镇江新区七年级语文教学案二十一、《梦溪笔谈》二则一、教学目标：1、通过对本课的学习，学会“岁”、“穰”、“患”、“贻”等常见文言实词及“之”、“其”、“以”、“悉”等文言虚词意义或用法，熟练翻译课文。2、掌握本文简洁、详略得当的写作手法。3、了解《梦溪笔谈》及作者沈括，了解北宋以前科学所达到的高度成就，激发学生的自豪感。二、课前预习1、了解《梦溪笔谈》及作者沈括。2、给下列字注音，并抄写一遍。贻（）讫（）穰（）胠箧（）（）梵（）喙（）履（）3、摘录你认为重要的文言字词，并翻译。4、写出你的疑问。教学步骤第一课时一、导入新课请学生展示各自收集的有关本课的图片、资料，教师作总结，并点评准备材料，准备得最详细。二、学生自主学，疏通文意。1、学生根据手中工具书和有关资料自读课文，分小组交流：字音、字形、字义、语句意。2、集体讨论探究，教师作归纳。（1）字音、字形部分：（见预习作业）（2）字义部分大穰：庄稼大丰收方：才级：层患：嫌、担心贻：赠给但：只盖：因为伏：通“服”，佩服胠箧：从旁边打开箱子以：用悉：全之：结构助词，“的”。其：代词，它的（3）语段意：（重、难点）方为秋田之害：译：正要成为秋田里庄稼的祸害。则以钳搏之，悉为二段：译：就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗，子方虫全都被咬成两段。旬日子方皆尽，岁以大穰：译：十天后，子方虫全部杀尽，年成因此而获得大丰收。方两三级，钱帅登之，患其塔动。译：才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。未布瓦，上轻，故为此。译：木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。第1页共3页镇江新区七年级语文教学案匠师如其言，塔遂定。译：工匠师傅遵照他的话办，塔身就稳定了。人皆服其精练译：人们都佩服喻皓的高明。三、根据大家刚才的集体探讨对课文的了解、学生在次自习课文，简述文章主要内容。《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”，从而使作物获得丰收。《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。四、听老师读课文，再次整体感知课文，注意停顿和重音，学生交流互读。五、布置作业1、熟悉课文内容，掌握字音、字义、会翻译语段。2、背诵课文。第二课时一、作业检查小组间互相提问（字、段翻译，课文背诵）。二、合作探究，赏析课文，完成问题。1、用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。2、岁以大穰的原因是什么？以虫治虫的好处有哪些？答案：害虫天敌的出现，降低了农业生产成本，促进了农业增产，保护了生态环境。3、动物中还有哪些天敌，学生比赛发言。例如：猫——鼠青蛙——害虫4、那么，请同学们谈谈你们对现代农业的看法。要点：粮食增产，农药的使用对人体有害。生态环境遭到破坏。提倡绿色农业。5、假如你是一镇之长，在你镇范围内出现了一定数量的蝗虫，你如何应对解决这个问题？6、论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难？在文中起什么作用？要点：“动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题，“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。作用：为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫，反衬其技艺高超。7、《梵天寺林塔》写人着墨不多，却很生动。“密使其妻”写出匠师怎能样的心态？一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动？讨论要点：匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”，“上轻”，可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子，于是“密使其妻”见喻皓的妻子，请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心，喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑，另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。8、用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题？9、学生讨论，举例说明本文写作特点。要点：（1）详略得当。如《以虫治虫》为突出“以虫治虫”这一中心，对“傍不肯”外貌特征、数量之多，剿灭子方虫的情况介绍比较详细，而对“子方虫”为害则一笔带过。《梵天寺木塔》记叙喻皓的语言较详，对如何解决塔动，对人物动作、语言、神态作了传神的描写...
