执教：陈磊一、教学目标：1、知道乘法分配律可以用字母(a+b)×c=a×c+b×c表示
2、懂得可以运用乘法分配律，把一个数与两个数的和相乘改写成两个积的和
3、会运用乘法分配律，使一些计算简便
二、教学重点与难点：重点：理解掌握乘法分配律
难点：乘法分配律的得出及其运用
三、教学设计：（一）导入阶段：准备：观察引入
1、出示教材例1，实物演示，引出两种算法：（5+3）×2=16和5×2+3×2=16，由它们的结果相等，得到：（5+3）×2=5×2+3×2
2、出示生活实例
一件上衣30元，一条裤子20元，买4套这样的服装一共需要多少元
2分硬币和5分硬币工6枚，一共有多少钱
要求学生用两种方法计算，然后根据计算结果相等得出：（30+20）×4=30×4+20×4，（2+5）×6=2×6+5×6揭题：（问题）这三组等式之间有什么相同特点
这是我们今天要学习的乘法分配律
（二）探究阶段：探究：1、自学讨论
出示问题，读读想想
（1）两种算式分别先算什么
（2）它们之间有什么联系
2、小组交流
归纳：大组交流，得出乘法分配律
讨论：为什么乘法分配律说“两个数的和与一个数相乘”而不是“两个数的和去乘以一个数”
“分别”又是什么含义
用字母表示乘法分配律
(a+b)×c=a×c+b×c（三）运用阶段：巩固：1、根据乘法分配律填上适当的数或符号
（8+6）×3=8○3○6○3（25+9）×40=×40+×40（56+）×3=56×+8×2、判断
13×（4+8）=13×4+8………………………………（）13×（4+8）=13×4+13×8………………………………（）13×（4+8）=13×4+13×8………………………………（）深化：1、运用乘法分配律进行简便运算
让学生尝试用两种方法计算例2：（123+70）×8讨论哪一种算法比较简便，为什么
得出当两个数的和与一个数相乘
