执教：陈磊一、教学目标：1、知道乘法分配律可以用字母(a+b)×c=a×c+b×c表示。2、懂得可以运用乘法分配律，把一个数与两个数的和相乘改写成两个积的和。3、会运用乘法分配律，使一些计算简便。二、教学重点与难点：重点：理解掌握乘法分配律。难点：乘法分配律的得出及其运用。三、教学设计：（一）导入阶段：准备：观察引入。1、出示教材例1，实物演示，引出两种算法：（5+3）×2=16和5×2+3×2=16，由它们的结果相等，得到：（5+3）×2=5×2+3×2。2、出示生活实例。一件上衣30元，一条裤子20元，买4套这样的服装一共需要多少元？2分硬币和5分硬币工6枚，一共有多少钱？要求学生用两种方法计算，然后根据计算结果相等得出：（30+20）×4=30×4+20×4，（2+5）×6=2×6+5×6揭题：（问题）这三组等式之间有什么相同特点？这是我们今天要学习的乘法分配律。（二）探究阶段：探究：1、自学讨论。出示问题，读读想想。（1）两种算式分别先算什么？后算什么？（2）它们之间有什么联系？2、小组交流。归纳：大组交流，得出乘法分配律。讨论：为什么乘法分配律说“两个数的和与一个数相乘”而不是“两个数的和去乘以一个数”？“分别”又是什么含义？用字母表示乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c（三）运用阶段：巩固：1、根据乘法分配律填上适当的数或符号。（8+6）×3=8○3○6○3（25+9）×40=×40+×40（56+）×3=56×+8×2、判断。13×（4+8）=13×4+8………………………………（）13×（4+8）=13×4+13×8………………………………（）13×（4+8）=13×4+13×8………………………………（）深化：1、运用乘法分配律进行简便运算。让学生尝试用两种方法计算例2：（123+70）×8讨论哪一种算法比较简便，为什么？得出当两个数的和与一个数相乘，如果分别相乘可以得到整百、整千数时，可以把两个加数分别与这个数相乘，再把两个积相加。得到用乘法分配律进行简便方法计算的方法。2、选择题。16×24+84×24的简便算法是（）A、（16+24）×84B、（16+84）×24C、（16+84）×243、用简便方法计算下面各题。（25+9）×829×175+25×294、在方框里填上适当的数，使算式能用乘法分配律进行简便计算。41×□+59×23；□×□+63×28
