我不是完美小孩镇江南山景园幼儿园212000王心蕊摘要：当我和你期待的不一样时，请爱我原来的样子，疼我原来的样子，赞美我原来样子。在我的班上,有个小男孩，叫钺。钺有多动症,他无法控制自己的行为，做事常常“出格”，有时会兴奋得大喊大叫,有时会突然无端哭泣,有时会突然高兴地绕教室跑上两三圈都停不下来。他听不进去别人的劝导，仍然我行我素。每天的一日活动中，几乎每隔几分钟就能听到孩子们和搭班老师在呼喊他的名字。老师喊着“钺！不能乱跑！”孩子们喊着“老师，钺钺打我！”，“老师，钺钺抢我玩具！”……钺经常是孩子们的“集体告状”的目标，孩子们又善于发现别人的错误，喜欢告状，渐渐地他成了“坏孩子”的典型。于是，慢慢地，他经常一个人独自玩耍，不进入群体。孩子们也很排斥和他一起玩耍。事件一钺无法认认真真上完一节课，他坐在椅子上，一会弄弄衣服纽扣，一会忙忙自己的鞋子，一会突然大声喊起来，一会又转过身去，背着老师，不看老师……每天安安静静坐在小椅子上上课，对他来说都是煎熬。其他孩子的注意力也被钺分散了，孩子们明明知道钺做的不对，但还是会跟着模仿。当你生气的严肃的问一个孩子为什么要这么做时，孩子会委屈地告诉你：“钺钺也是这样的”。当孩子知道这么做不对时，会不由自主的认为就是因为钺的原因，是他先做的不对。孩子们不愿意和钺玩耍做游戏，慢慢的有点排斥钺。事件二这天，是画画的时间，孩子们刚接触到水粉笔和水粉颜料很是兴奋，恨不得立即画出一幅美丽的水粉画。孩子们和我讨论着要画出一幅怎样的画。“我要用红色画一个太阳！一个大大的太阳！”“我要用黄色画一个小房子！我要住在这个房子里！”“我要用绿色画大树！”……画画前我照例和孩子们介绍了些应该注意的事项，我告诉孩子们，我们雪白的墙妈妈，一定不能弄脏它，不然它会很伤心的。孩子们声音响亮的答应着我，很快地沉浸在画画的喜悦中。孩子们充满了想象力，画的可有趣了。突然，我看见雪白的墙上有红色的颜料，“是哪个宝贝不小心把颜料弄在了墙上呀？”我询问着孩子们“钺钺！”“是钺钺！”……孩子们立刻说出了钺的名字。而我当然知道不会是钺钺，因为钺钺的特殊情况，每次画画我都是最后一个让钺钺画，我会寸步不离钺身边，帮他蘸好颜料，帮他洗画笔。显然墙上的印记不会是钺弄上去的。而孩子们只要看到做的不对的时候，总是习惯的认为是钺做的。而钺从来不会去争辩什么，只是低下了头，一句话也不说，像是默默承认了。事件三钺的情绪不稳定，经常冲动，常发生一些不受自己控制的行为，早晨做早操时，他总是故意装成“打醉拳”的样子，一下碰碰你，一下碰碰他。早操下来，几乎班上每个小朋友都被他碰了一遍。事件四钺总是希望受到关注，当我们看着他时，他会“咯咯咯咯”地笑起来，为了受到关注，钺会反着做事情，有时故意把椅子反过来坐，有时会直接爬到桌子上，把桌子当“小桥”，在桌上爬了起来。我走过去告诉他不可以，他当时记住了，但是过了一会儿又继续这样。有时我“批评”他时，他还暗自窃喜，笑眯眯地看着我，仿佛受到了我的关注，哪怕是“批评”的也好。事件五去钺家进行家访，一进门，钺开心地跑了过来，正好钺妈妈和钺一起在完成亲子作业，看到妈妈在和我说话，钺显得有点心不在焉，稍微有点声音就跑来看看，小眼睛不时的看着旁边，一边写作业，一边玩，涂颜色涂了很久。钺妈妈和我说：“在家也是这样，我们说的都没什么作用，一下子就忘了，送他去幼儿园就是希望他能控制住自己，融入在一个大集体里。”看到钺钺妈妈抹着眼泪，我的心也跟着难过起来，我安慰着钺妈妈，“给宝贝多点时间，我们一起努力。我相信宝贝一定会有进步的。”钺钺看着我们，眼睛亮亮的，仿佛天上的星星，明亮，清澈。通过这些年的教育经验，我知道只有做到以下几点，才能走进钺钺的心里。1.用爱心交换信任陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”爱是教育的前提，信任是教育的开始，我关注着钺的一言一行，常常主动与他交流，我发现，他是很喜欢老师的，和他交流多了，他也会主动来和我说话了，后来我在上课时，只要发现他在开小差，我就走到他面前，或...
