六年级语文阅读复习训练题型例析江苏省通州市实验小学王普军语文教学有两个重要的方面:一个是阅读,一个是作文.阅读考查是毕业考试语文试卷上的重头戏,占分值比例较大.阅读复习究竟训练什么?要达到哪些要求?新课标明确指出:“能借助词典,阅读理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法.在交流讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.”同时,还指出:“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.”阅读能力既是毕业升学考查的重点,也相应成为考前复习的重点.为此,教师应优选适合学生阅读的人文性强的文章,精心设计不同题型,加强训练,有效提升学生的阅读能力,促进其语文素养的提高.一、感悟内化型主要训练学生理解词句、文段及对全文的整体感知能力.1.读了短文,你明白了什么?受到什么启发?2.科马洛夫要女儿学习时“认真对待每一个小数点”,这里的“小数点”指的是什么?3.倒数第二自然段写母亲时用了“疲惫”、“着急”这两个词,从“疲惫”一词中可以看出________,从“着急”一词中可以看出_______.4.读文思考后回答:一个人能否获得成功,不在于现在是否优秀,而在于_______,只有_______,才可能获得最后的成功.5.在我们的成长历程中,会经历许多的成功和失败,读了本文,你将如何面对人生路上的成功和失败?这组题目训练学生的感悟能力,别出心裁,新意迭出.训练的角度不同,题型富于变化.题2和题3要求学生感悟语言,体会、推敲重点词句在具体语境中的含义和作用.题1和题5联系学生成长实际来谈自己的启发和感受,从而获得健康的个性发展.题4则训练学生对全文的整体理解能力.这种全方位的训练,使学生在求知中充实自我,不断发展,从而提高自身的感悟能力.二、概括提炼型主要训练学生在整体感知基础上筛选主要信息的能力.概括能力是一种综合能力,既包含对相关内容的理解、提炼,又包括语言的表达.1.文中叙述了“儿子”捕鱼的故事,细读全文,在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整.2.根据文章内容,写出下面人物的特点.3.第二自然段写“我们”拿摆渡老人取乐,作者举了几个例子?请各用一句话概括写出几个例子.4.在第二自然段的横线上填上这一段的总起句(或过渡句).5.概括文章段意、主要内容.三、整合输出型阅读和写作是“互惠互利”的,阅读提供写的依据和灵感,写作是将阅读理解和感悟表达有机整合的一种训练方式,最能训练学生实际运用语言的能力.1.用一段通顺连贯而又简洁的话写出文中“一件小事”的经过,事件中的“我”改用第三人称.2.文中画横线的句子用了省略号,请你根据上下文发挥想象,推测一下罗丹可能会说些什么.3.假若某年后,由我国发射的航天飞机将探月仪器成功运往月球,请你根据本文介绍,用上“举世瞩目”、“呕心沥血”、“月球”、“科学家”这些词写一段话,代表小学生向从事这项工作的科学家表示祝贺或感谢.4.如果你是文中的应聘者之一,经历了这场特殊的应聘后,肯定感慨很多.请你根据这次失败的应聘给你的教训写一句座右铭,时刻激励自己.题1训练学生的语言概括、转述能力.题2训练学生的想象、推想和语言表达能力.题3既有所指向又相当开放,能够很好地训练学生在特定语境中的表达能力.题4富有挑战性,仁者见仁,智者见智,能激发学生的阅读兴趣和表达欲望,也最能体现学生独到的眼光和独具的才能.四、学法生成型时下的语文阅读复习训练,应特别重视学生的学习方式,关注学生学法的生成和运用情况,并在阅读训练中加强学法指导,提高学生运用科学方法自主学习的能力.1.我们学过的理解词语的方法有多种,如查工具书、逐字分解连缀、联系上下文、找近义词等.请你选择一种合适的方法,解释文中“目不暇接”的意思,并说明采用了什么方法.2.认真阅读短文,仿例写句子.没有一本书的家,是没有一朵花的花园;没有一本书的家,是没有一只鸟的树林;没有一本书的家,是_________;没有一本书的家,是________.3.看似浅显的文章,其中往往蕴含着许多有价值的问题和丰富的内涵.你能围绕这篇文章的课题、插图、开头和结尾、标点等方面,提出一些你认为有思考价值...
