转变观念，快乐教学记得一次是六年级的一节体育课，天气不好，小雨淅淅沥沥的，室外课时无法上了。我在去教室的路上，碰到了几个爱说爱笑的学生，他们问我：“老师，今天的体育课出去上吗？”我说：“下雨不去了。”“哎！老师带我们出去玩吗？”随后说：“就在教室里。”同学们抱怨：“在教室里呆着太闷了，上点有意思的嘛。”我听后愣住了。课后我想了许多……的确，在旧的教学模式指引下，体育课就是老师教学生学，学生在学习的过程中只是重复、机械地完成任务，毫无激情、毫无动力。遇到下雨下雪，就只能在教室里呆着看书、做作业，剥夺了学生运动的权利，扼杀了学生对体育课的兴趣。这种单调的学习过程严重地阻碍了学生自我表现能力和兴趣爱好，学生只是完成任务，对于身体素质较差的学生来说毫无兴趣和乐趣而言。这让我感觉到：要想使自己课堂生动，教师应改变一成不变的课堂教学。须知学生是活生生的人，教师不能做课堂教学的主宰，应该根据课堂中出现的新情况，调整课堂教学结构，随时捕捉时机激发学生的兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性。随着课程改革的进一步的深入，教师与学生的距离越来越近，学生的个性慢慢得到发展，因此，在体育教学过程中我们应注重激发学生对体育课的兴趣，使学生乐学。
