主题四生物圈中的绿色植物（五大作用）姓名：班级：号数：复习目标：1、阐明植物的光合作用2、描述绿色植物的呼吸作用3、说出绿色植物的生活需要水和无机盐知识要点：一、光合作用1、光合作用基础知识⑴公式：水+二氧化碳———→有机物（贮存能量）+氧⑵原料：二氧化碳、水；产物：淀粉、氧气；条件：光；场所：叶绿体物质转化：简单的无机物→复杂的有机物⑶实质合成有机物，储存能量⑷意义：提供人和动物食物、能量来源及呼吸作用所需的氧，保持大气成分的稳定。⑸应用：合理密植、立体种植------充分利用光能2、.探索光合作用：（掌握以下几个实验的方法、过程、原理）⑴.“验证绿叶在光下合成淀粉”实验①实验前植株为何要在黑暗中放2-3天（即暗处理）？答：消耗叶片中原有的淀粉。②实验选用的叶片，一半遮光，一半不遮光的目的是什么？答：形成一组对照，验证绿叶在光下合成淀粉。③将叶片放入酒精中隔水加热的目的是什么？答：使叶肉细胞中的叶绿素溶解在酒精中。④用碘液染色后，叶片不遮光的部分变成蓝色，遮光的部分不变蓝，这一实验结果说明了什么？答：说明光是植物光合作用的必要条件；绿叶在光下合成了淀粉。⑵“检验光合作用释放氧气”实验（见课本P72“演示实验”）问：将带火星的卫生香伸入试管中，卫生香立刻猛烈的燃烧起来，这一现象说明了什么？答：说明了金鱼藻在光下释放了氧气。周一基础背诵课文P组长签字（）周二理解识记抓住要点红笔标注组长签字（）13光能叶绿体能量转化：光能→储存在有机物中的能量⑶“验证植物进行光合作用需要叶绿素”实验①为什么银边天竺葵的边缘不呈绿色？答：因为它的边缘不含叶绿素。②将银边天竺葵的叶子放在酒精中隔水加热后，滴加碘液，结果叶片的边缘不变蓝，而叶片中央绿色部分变成蓝色。这个实验说明什么？答：说明植物进行光合作用需要叶绿素，植物进行光合作用的场所是叶绿体。3.叶片和光合作用：周二理解识记抓住要点组长签字（）4、例：2011-40．学习植物生理作用的知识后，某兴趣小组设计如下实验进行验证，请分析回答：（9分）①取盆栽牵牛花植株放在暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，设为甲装置，其他处理见图；②将甲装置移到光下6小时；③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化；④取下三瓶内的叶片，分别用乙装置脱色；⑤取出叶片，漂洗后滴加碘液。甲乙⑴观察甲装置可知：A与B构成的对照实验，变量是；B与C构成的对照实验，变量是。A与C不能构成对照实验，因为两者之间存在着个变量。⑵步骤③中，从A瓶挤出的气体会使澄清石灰水变浑浊，原因是：该瓶气体中含有较多的二氧化碳，这是叶片进行作用产生的；从B瓶、C瓶挤出的气体不使澄清石灰水变浑浊，原因是：C瓶空气中的二氧化碳被氢氧化钠所吸收，而B瓶空气中的二氧化碳则是被叶片进行的作用所消耗。⑶步骤④用乙装置脱色时，大烧杯内装的液体是，小烧杯中的液体将变成色。⑷步骤⑤滴加碘液后，变蓝的是取自瓶的叶片。实验证明：绿叶制造淀粉不可缺少的条件是，所需的原料有二氧化碳。学会解题1、找出题目的变量？2、分析实验现象3、根据现象得出结论。组长结合以上三点解题要求与组员交流。过关的同学给予签字周三学会解题组长签字（）14表皮：由一层细胞构成，除保卫细胞外，表皮细胞不含叶绿体，起保护作用（保护组织）叶绿体是光合作用的主要场所（营养组织）栅栏组织：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐海绵组织：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松叶肉叶脉输导组织运输水分、无机盐运输有机物导管：筛管：叶片知识要点二：呼吸作用1、呼吸作用基础知识⑴公式：有机物（贮能）+氧———→水+二氧化碳+能量物质转化：复杂的有机物→简单的无机物⑵实质分解有机物，释放能量⑶意义：呼吸作用释放的能量部分供生命活动需要，部分转变成热量散失。⑷应用：解释以下现象：①土壤板结、水涝地不利于植物生长的原因（缺少氧气，妨碍根的呼吸作用）②农民将收获的稻谷立即摊开翻晒，直到晒的很干才放入仓库储存的目的（降低呼吸作用的强度）③新鲜水...
