巧用即时通信教材是教学的基本依据，本节课选自马成荣主编、凤凰苏科版、中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》（windows2000/xp+office2003）中，学习领域二《广袤无垠的e空间——internet的利用》，项目2-3巧用及时通信。适当处理教材内适当处理教材内容容1、删减教材中关于远程控制部分的内容；2、增加QQ多种功能使用方面的内容；3、教材规定的4课时调整为3课时。1、了解即时通信的概念和特点；2、了解什么是账号和网名；3、掌握常见即时通信软件。1、向学生渗透正确的道德观和网络观；2、培养学生自主探究学习和与他人互相学习、合作的精神；3、体验完成任务的乐趣和成功。1、安装QQ、注册账号；2、查找添加好友；3、进行即时通信。教学目标教学重点教学难点安装、注册QQ并进行即时通信。设置QQ密码保护。教学关键以学生动口讨论、动手操作、动脑思考为主的形式突破重难点。生动活泼生动活泼贴近学生贴近学生环环相扣环环相扣层层深入层层深入接受任务完成任务参考学案组间协作组内互助自主探究1、连接因特网的网络教室2、知识储备情况调查3、下发学案和资源包至学生机4、学生分组技能完善、落实知识任务驱动、自主探究创设情境、引出课题技能拓展、分层提高作业设计、延伸拓展课堂小结、总结归纳能力展示、体验成功鼓励表扬、多元评价8分钟15分钟3分钟6分钟2分钟45分钟3分钟5分钟3分钟组织教学稳定课堂秩序、师生互礼、考勤，使学生以饱满的精神状态开始学习。稳定课堂秩序、师生互礼、考勤，使学生以饱满的精神状态开始学习。（一）创设情境，引出课题安南网购的商品（MP4）出现问题，她可以利用网络及时有效地与卖家协商解决吗？巧用即时通信（一）（二）任务驱动，自主探究任务一搜索下载QQ软件任务二安装QQ并注册起名任务三添加好友，进行及时通信思考二账号的概念和功能？思考一你使用过什么即时通信软件？思考三如何找到交流对象？（二）任务驱动，自主探究任务一搜索下载QQ软件任务二安装QQ并注册起名任务三添加好友，进行及时通信以上三个小任务层层深入，环环相扣，结合在一起，学生在问题引领和任务驱动下，边思考边实践，自主学习和协作学习相结合，掌握正确的技能，从而掌握了本课的教学重点。掌握重点（三）技能完善，落实知识任务四添加三名好友，分别存放在“老师”、“卖家”、“同学”文件夹中，任选一个进行及时通信，提高他们自主探究、解决问题的能力,体会学习的乐趣。适时提醒学生文明交流，遵守正确的公共道德，抵制发送或者接收不良信息。问题探讨QQ密码被盗或遗忘QQ密码是很多人遇到过的问题，如何防止呢？突破难点小组讨论小组讨论组组协作组组协作师生共研师生共研发现问题发现问题（四）技能拓展，分层提高设置QQ密码保护（六）鼓励表扬，多元评价学生互评学生自评小组代表展示成果教师评价赞赏性评价表现积极主动技能操作熟练鼓励性评价基础薄弱操作认真规范奖励性评价乐于助人能力出色（五）能力展示，体验成功总结性评价过程性评价完成任务学习态度网络道德观（七）课堂总结，积累知识学生代表谈课堂收获1引导完成“自我评测表”32教师总结归纳知识点（八）作业布置，延伸拓展必做和选做必做1、添加同年龄段同地域的好友数名，探讨通过QQ除文字外的其他交流方式，如视频。选做2、添加的同学好友，就计算机学习提出建议和意见。（可在线或者离线发送信息）巩固所学知识技能提高自身学习兴趣应用到生活工作中促进自身能力发展《巧用即时通信》第一课时帮帮安南：与卖家用即时通信软件进行即时沟通，解决MP4的问题。且行且思：1、安装QQ，注册账号并登录；2、添加好友进行即时通信3、密码保护课后拓展：必做1、从网上添加同年龄段同地域的好友数名，探讨通过QQ除文字外的其他交流方式，如视频。选做2、添加的同学好友，就计算机学习提出建议和意见。（可在线或者离线发送信息）1、创设之情境来源于学生日常生活，又很好地结合了知识点。一开课就将学生吸引到创设的情境中，并始终对情境中问题进行探索、思考，在技能形成过程中融入情感教育。2、充分尊重和体现学生的“主体”地位，给学生更多的平台，自主发现、思考和解决问题，...
