如何有效组织课堂教学主讲人：梁唯一、我的反思•我的教学究竟让学生学到了什么？收获了什么？•我的教学特色在哪里？学生能够很好地发展吗？•我要通过什么方式让学生得到的更多？•有没有比这课更有效的教学方法？美国得克萨斯大学教授加里.鲍里奇认为有效的课堂教包括七个方面的要素：•有效的班级管理•良好的课堂氛围•教师的任务取向•学生的积极参与•学生成绩与成就•多样的教学方法•有效的教学表达二、如何有效组织课堂教学•案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好”的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”•案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学生在课堂上向教师提出问题，结果学生提了以下问题：•李白写了多少诗？李白这首诗是怎样来的？•李白的酒量是多少？李白有儿子吗？•李白死在什么地方？…………教师在课后哭了…………•反思1：老师们想一想，假如你满腹经纶，张驰有度、颇有威信，有必要为这样的课堂烦恼吗？综观老师平时的教学，充分反映了这些教师对学生、对教材未进行深入解读，在备课时没有充分考虑可能出现的种种情况和对策，以致连课堂纪律都无法保证，当然谈不上课堂教学的有效。你认为呢？•反思2：要充分了解学情，弄清课堂上要落实那些知识点，在如何何实的基础上，要充分分析哪些学生能与教师很好地的配合，哪些学生需要老师的指导才能完成，哪些学生甚至会给教师出难题，这些我们在备课里都要做到心中有数，否则会出现难以控制的局面。（一）精心备课，是成功组织课堂教学的前提•A、从“整体上”把握教材、吃透教材，“颠覆性”地使用教材。•1、“整体上”就是对这门课的全部内容要有全面、深入、透彻的理解；对这门课所涉及的主要职业能力要全面、熟练、牢固地掌握。并认真研读教材和查阅最新资料，力求把教学的重点内容扩展到实际运用中去，同时要确定本课程在整个教学计划中的地位和作用是什么？•2、何谓“颠覆性”？——树立正确的教肓指导思想，转变陈旧的教肓观念。——不能照本宣科，凡是对学生有用的知识就多讲、细讲精讲，补充讲；反之，则少讲或汪讲。从知识体系对教材进行加工梳理，按照国标、行标、企标及职业能力的要求，对教材进行合理的增、删、并、减，并对教学内容进行分析，然后决定取舍，做到主次分明，重点突出。记住：教育对教师的要求：•——要交给学生基本的能力：就是学习方法的能力，即如何学习，如何工作的能力。•——要交给学生生存的能力：就是如何掌握技能、掌握知识的能力；要培养学生的定位，不能好高骛远。•——要交给学生适应社的能力：就是要培养学生将来的发展能力，教会学生如何与他人共处，如何做人的能力。B注重学生的能力的培养：•——由易到难，螺旋式上升，由会到精。•——建构本门课程培养的目标：•知识目标•能力目标•情感目标•教材整体把握——泛读、精读、深读。•制定本教材的总目标：即知识目标、能力目标、情感目标。•确定本教材的重点、难点部分在那些章节。•针对目标、重难点和教导处下的课时任务，编写授课计划进度表，合理分配课时，思考教学步骤、教学用具、考试等。•然后编写章节目标，确定章节难点，进行章节课程设计，正式进行教案编写。（二）良好的课堂纪律，是上好一堂课的前提•1目光注视法亲切的目光学生安定愉快•2情绪感染法教师的表情是学生关心的目标。•3趣味激励法振奋精神良好的心情提高效率•4疑问法巧妙设疑引导兴趣激发积极性•5停顿吸引法（不批评，以免挫伤积极性、打乱教学思维。•暗示法、语言表达法、板演法（三）语言世术，是课堂教学的关键•基本要求：1.清楚2.得当3.艺术教师课堂激励学生用语：1.你的发言让人振奋2.看他多勇敢，今天发言的声音真响亮。3.你的发言让大家赞叹不已4.你回答的真完整，让大家听的明明白白。5.你回答
