樊城区二十中学校七年级年级语文学科导学案班级：姓名：日期：主备人：20中童莉莉备课组长：蹲点领导（签字）：课题：《济南的冬天》课型：精品赏读课课时：二课时（具体课时任务：第一课时独学互学；第二课时展示检测）学习目标：1、有感情的朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。重难点：1、学习本文抓住景物特征描写的方法。2、有感情地朗读，表达美好的感受，体会生动的语言美。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录规律总结目的：引导学生迅速进入情境。方法：导入新课：由古诗词《江雪》《白雪歌》导入，感受北方天气，与课文冬景形成对照。济南的冬天确实有另一番风味。预时：2分钟略读探大意内容：初读课文，感知大意学法：自读课文1、查找作者老舍生平及其作品，把握其基本思想。2、思考：济南的冬天总的特点是什么？作者采取了什么方法写出了济南冬天的特点？品读赏美点内容：默读课文，品析亮点学法：比较下面几组语句的优劣，说说好在哪里？A、甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动的低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。B、甲：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。乙：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。C、甲：天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！乙：天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。悟读拓领悟内容：领会主旨，拓展延伸比较阅读：《沁园春．雪》，探究与本文有何不同。对学内容：互测互读1.互读：对子互读课文。（读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，读出语气、语调、感情。）2.互查：对子用红笔互批独学1、2、题。3.暴露易错。群学（突破重难点）预时：2分钟群学内容：品味提升1.小组长带领组员确定并深入品读关键语句，学会抓住关键词分析、品味、感知、评价，对疑难问题搜集整理。2.老舍先生写济南的冬天抓住了景物特点，你写《家乡的冬天》准备抓住什么特点？预时：8分钟预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题：赏读品味方案一：内容：诵读课文感受美建议：⒈朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读课文。(1)读准字音，读清句读，熟悉课文，(2)细心体会，理解课文，这是朗读好的基础。(3)以情带声，随课文思想内容与作者情感轨迹，读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读出作品的美感。方案二：内容：精彩内容我探究建议：探究后展示：1济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。赏析这些语句。2.抓住景物的特点，按一定的的顺序来描写雪后的山景方案三、内容：写景美文我展示1.展示写冬季的优美散文片段。2.总结与本文的异同点。预时：20分钟当堂测评分层达标基础落实★一.音、形、义检测济南（）着落（）看护（）贮蓄（）chéng清（）发jì（）xiāng上（）响晴：设若：空灵：发展能力★★二.阅读《江南的冬景》凡在北国过过冬天的人，总都道围炉煮茗，或吃煊羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉，暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，而躲在屋里过活的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境;老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为当这中间，有的萝卜，雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜，正月初一元宵等热闹的节期。但在江南，可又不同;冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风─—西北风─—间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得象黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈...
