循环结构教案教学目标：1、让学生进一步理解循环程序结构概念2、理解并掌握用For—Next语句的功能解决一些实际的问题重点难点：用For—Next语句解决实际问题教学准备：多媒体教室教学过程：一、知识回顾for循环变量=初值to终止[step步长值]循环体next[循环变量]注：两处循环变量是同一个变量名二、通过“陷阱”，深化理解for循环的语句格式：阅读下列程序，指出错误注；可以通过抢答的形式来回答问题，激发学生的学习兴趣提示：找不出程序问题的学生，可以上机测试打印1～5这5个数1)ForI=1To5Step－1PrintINextI2)ForI=1To5Print〝I〞NextI3)ForI=1To5PrintI4)ForI=1To5PrintINextj打印5～1这5个数5)ForI=5To1PrintINextI三、典型练习完善程序，求s=1+2+3+--------+100，并将结果显示出来下发工程文件1学生活动：自主完成，不会的可以通过互相讨论，互帮互助来完成。教师活动：邀请学生到前面演示，让其他学生来发现错误，并改正。四、拓展练习在上题的基础上完成如下练习1、s=2+4+6+8+10+----+1002、s=1+3+5+7+9+-----+100形式一：步长为正形式二：步长为负DimnAsInteger,sAsIntegerForn=99To1step____s=s+____Next____Print____3、s=1x2x3x4x54、打印如下图形***************教师活动：巡视、指导、答疑解难2五、教师总结：1、FOR语句的格式包括三个部分：FOR语句、NEXT语句和循环体，注意事项要记清楚；2、分析循环程序时要注意重复处理的操作(循环体)和循环次数(循环结束的条件)。板书设计：for循环结构for循环变量=初值to终止[step步长值]循环体next[循环变量]作业布置：课本P39实践3教后反思：3
