三月桃花水 (2)VIP免费

三月桃花水（三分屏录像课）一、复习导入大家好！我是灵宝市第一小学的李宝玉，很高兴能以这种形式和大家共同学习北师大版小学语文四年级下册“春潮”主题单元《三月桃花水》这篇课文。1、师：孩子们，昨天我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的北方二月的春潮里，今天，江南三月的桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。通过上节课的学习，谁来说说“三月的桃花水”给你留下了怎样的印象?是的，在大家的心目中，它是美丽的，迷人的，令人陶醉的，像春天里的竖琴，像春天的明镜。2、师：由此可见，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影早已给大家留下了美好的印象，这就是你们的读书所得，真了不起！这节课，让我们再次走进这篇课文，细细地去品读，尽情地去领略江南春天农村的诗情画意吧！请看本节课的“学习任务”（出示“我的任务”：正确、流利、有感情地朗读课文，感受三月桃花水的美，体会作者的情感，并背诵你喜欢的段落。）二、品读感悟（学习3——4自然段）1、师：有了目标就有了学习的方向。下面让我们先来聆听一下三月桃花水如音乐一样的声音吧！打开课本，请你这样来读书：【出示“自学指导”：用心反复读课文（3—4）自然段，画出你认为最美的句子。】课后的小金钥匙提示我们【出示“金钥匙”：阅读时，可以简要地记下心得体会。】找到你认为最美的句子，记着简单地批注喜欢的原因啊！（出示：并批注理由。时间：5分钟）开始！（生自由读课文,找画句子，并批注原因）2、师（完后）：大家学得真认真！下面，（出示“合作学习”：小组内交流读书所得，做好全班汇报的准备，如有组内解决不了的疑问，提出来，全班解决。时间：3分钟）3、师：有答案了吗？哪个小组愿意和大家分享你们的读书所得？（出示：3-4自然段）听了大家的发言，综合了一下你们的意见，有的认为“三月的桃花水，是春天的竖琴！”这句话最美！是啊！“竖琴弹奏的声音很好听，三月的桃花水，就像竖琴一样，让我们仿佛听到了那优美的流水声。”有的认为最美的句子是“每一条波纹，都是一根轻柔的弦。”———“把波纹比作轻柔的弦，作者的想象力太丰富了。”“那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”———“把浪花比作人来写，把水声比作鼓点，太美了。”“那忽大忽小的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响。”———“水声一会大，一会小，很有变化。”这句话的确美！“那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。”————“把细小的流水声说成是低语，“谈心”一词让人仿佛看到了它俩亲密的样子。”“那碰着岸边石块的叮咚声。像是大路上车轮滚过的铃声。”———写出了“流水声的清脆。”这句话也很美！还有的认为“那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！”写得好！是啊！这句话“让人仿佛看到了水浪一个接着一个拍打过来，看到了村民们正在忙碌的身影”。4、师小结：看来大家是真的走进了字里行间，走进了作者的内心，用心去体会了！鼓点、水波声、低语、叮咚声、水浪声，多么优美悦耳啊！都是像竖琴一样的三月桃花水弹奏出来的。一起来读（3——4）自然段，读出这种美！5、师：孩子们，你们的朗读让我听到了有节奏的鼓点，也听到了忽大忽小的水波声。“纤细的低语”还读的不够，大家想想，“纤细”是——对！细小柔弱的意思。在这里，纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心，声音低些，再低些，麦苗还睡意朦胧呢！可千万别太吵了，试着再读一读吧！读得真好！我们仿佛都看到了三月桃花水和麦苗谈心的亲密样子啦。那“急流的水浪声”，相信你也能读出来的！读读吧！真棒！女孩子，一起催催村民们快开犁播种吧！男孩子，也来催催吧！师：你还想读哪一句？都可以来试着读一读。6、师小结：孩子们，你们不仅找到了美的句子，还读出了美的感受，可真棒！现在我有一个问题要考考大家，看第一自然段：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？对极啦！是三月桃花水。7、师：伴随着三月桃花水清脆动听的声音（师生接读）田野上——拖拉机在鸣响，麦苗里，麦苗———刚刚从雪被里伸出头来；大路上——车轮滚过；村民们———开犁播种。好一派春意盎然，欣欣向...