案例与教学案例1案例的定义对于案例的定义,不同的学者都有他们的理解"劳伦斯(Lawrence,P
)认为:/案例是对一个复杂情境的记录郑金洲教授认为一个案例就是一个实际情境的描述,在这个情境中包含有一个或多个疑难问题,同时也可能包含有解决这些问题的方法"托尔(Towl,A
)说一个出色的案例,是教师与学生就某一具体事实相互作用的工具;一个出色的案例,是以实际生活情景中肯定会出现的事实为基础所展开的课堂讨论"它是进行学术探讨的支撑点;它是关于某种复杂情景的记录;它一般是在让学生理解这个情景之前,首先将其分解成若干成分,然后再将其整合在一起尽管学者们对于案例的看法不尽相同,但我们不难看出,案例是一种对真实情境的客观描述,不带感情色彩,没有侧重或偏颇,它表现的只是一种客观的现实情况"而现实是复杂的,包含各种各样的因素,里面有符合教学需要的内容,也会有大量与教学无关的因素,因而,从这个意义上来说,案例和教学还有很大距离,不能简单地对其使用/拿来主义2教学案例的定义从课堂教学的角度审视案例,显然与原生态的案例是有着本质区别的"郑金洲教授认为:/教学案例就是基于教学的需要和一定的教学目标所撰写或编辑起来的原始材料
案例报告或案例研究作为生物课堂上使用的教学案例应当是从教学需要和教学目标出发,经过教师精心选择和处理,有助于学生理解知识
发展能力的案例,它既是课堂教学的素材,也是课堂内容的呈现方式"它可以是文字
图表或录像"教学案例应当与教学目标相符合,具备一般的生物学特征,或是生物学原理方法在实际生活中的体现,可以把抽象的原理
规律等具体化,把它们置于一个具体的实际情境中,使学生通过对案例的分析
讨论,理解教学内容,完成教学任务"
