高中语文总复习 第三章 古代诗歌鉴赏课件-2VIP免费

第一节鉴赏形象考点一鉴赏人物形象古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，如李白《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象。这类诗歌多用第一人称的写法。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的“独钓寒江”的渔翁就是一个清高孤傲者的形象。这两种形象有时又是同一的，即诗中刻画的人物形象也是诗人自己，是诗人自身情感的寄托者。《江雪》中的渔翁，其实就是柳宗元在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌的反映。1.鉴赏抒情主人公自身的形象【例1】阅读下面一首宋诗，然后回答问题。第四桥萧立之自把孤樽蟹斟，荻花洲渚月平林。孹一江秋色无人管，柔橹风前语夜深。设题：综观全诗，你看到了一个什么样的人物形象？并结合诗句简要分析人物的心情。解析：第一步，找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含义。“自把孤樽蟹斟”“一江秋色无人孹管”是描写人物形象的句子，其中“自”“孤樽”等词是关键。第二步，用精练的话语概括形象的特征。可以概括为：傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡。第三步，结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。可以概括为：一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。答案：秋天的月夜，诗人泛舟江上，自斟自酌，乐在其中，一个寄情山水、傲岸不羁、逍遥洒脱、闲适恬淡的诗人形象跃然纸上。从中我们可以感受到人物心境，虽然孤独一人，并没有茕茕孑立的凄凉之感，而是在橹声秋色中显得怡然自得。2.鉴赏作品刻画的人物形象【例2】(2011·华中师大一附中考试)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠娟娟净，雨红蕖冉冉香。筿裛厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注】此诗作于上元元年(760)夏，杜甫49岁，地点为成都草堂。设题：“狂夫”是一个怎样的形象？作者是怎样刻画“狂夫”形象的？解析：第一步，概括人物形象的特征。这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫”形象。(关键词“贫困潦倒”“放达乐观”)第二步，结合诗作对形象特征进行分析，诗的前四句传神地描写了“风含翠”“雨红蕖”的赏心悦目之景，诗的后四句则描写了“凄凉”“恒筿裛饥”“欲填沟壑”的可悲可叹之事，全都由“狂夫”这一形象统一起来。没有前半部分对优美景致的描写，不足以表现“狂夫”的贫困不能移的精神；没有后半部分潦倒生计的描述，“狂夫”就会失其所以为“狂夫”的条件。第三步，分析形象中诗人所寄寓的思想感情。突出了“狂夫”乐观旷达、贫困不移的高贵品质。答案：这首诗刻画了一位贫困潦倒却放达乐观的“狂夫”形象。诗的前四句传神地描写了幽美宜人的草堂环境，烘托了“狂夫”的疏放旷达，为下文写“狂”作铺垫；五六句诗人强调世态炎凉和“恒饥”的贫困处境，反衬“狂夫”的乐观旷达；而七八句直接表达心志，突出“狂夫”贫困不移的高贵品质。人物形象答题步骤1.概括人物形象特点，思想性格特征＋人物身份(是什么)。2.结合诗句分析，切忌以译代析。3.总结形象意义，分析诗人所寄寓的思想感情。人物形象答题套路：这首诗塑造了一个()的形象，这可以从()句中看出，这句通过()的描写展示出来；这个形象是()的代表，在他身上集中体现了()的社会现实，传达出诗人()的情感。考点二鉴赏事物形象事物形象是指诗人表明自己的心迹或某种情感时所借助的具有某种特定内涵的事物。分析事物形象时，首先要抓住诗人在诗歌中所写的事物的特点，然后分析事物特点与人的品格志向的相同之处，最后总结这一事物寄托了作者怎样的情感。【例3】阅读下面一首宋词，然后回答问题。卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】①漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。设题：词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。解析：要鉴赏词中“孤鸿”的形象，要抓住下阕的四句话：“惊起却回头”，是说孤鸿惊恐不安，非常警惕；“有恨...