记叙文一、选好材料：1、写记叙文，提倡写自己，写真实，选材着眼于自己的所见所闻，提倡写那些人人都能感知、体会的人之常情，提倡写那种让人产生震荡的情感，因为这些材料最带有个性色彩，最拥有真情和冲动。同时可以添加环境、气氛描写，以渲染氛围，烘托人物、事件，推动情节发展。2、“文似看山不喜平”，文章写得要有波澜，必须掌握几种常见的方法：如抑扬手法，详略安排，松弛相间，借物喻人，首尾呼应，设悬念，欲悲先喜，穿插等等，这些方法使文章起伏跌宕，丝丝入扣，但一定要用得恰当自然。一篇周记惹的“祸”魏娟“老师，你太令我失望了，”A沮丧着脸，头摇得像波（拨）浪鼓“瞧瞧，这都什么年代了，还写周记？哎，连小学生都不干的事。”“是啊，真烦！”B撅着嘴，丝毫不给老师面子。说实在的，我这人挺讨厌写作的，我一直不明白，老师为什么总喜欢要求我们写作文，出的题目也是什么《最难忘的一件事》之类的，我十分赞成舒婷的一句话“我才多大，哪有那么多难忘的事！”无奈，师叫我写，我不得不写。于是，我挖空心思，想“出奇制胜”。终于，花了我将近两节晚自习的时间，一篇在我看那是举世无双，将会闻名中外，谦虚点说就是“一般，一般。全国第三”的文言文版的周记诞生了！我欣喜若狂，第二天一大早就第一个冲到科（课）代表那儿把周记交了，还特意叮嘱她：“这里面有精华，闲人勿看！”果然不出我所料，现在的“年青（轻）人”好奇心都太强了，经过我这么一“宣传”，他们纷纷闹着要看我的周记，我“勉强”答应了。“哇，你多厉害！用文言文写周记，而且还能写得这么好，真了不起！”众人竖起了大拇指。“随便瞎写，没什么特别的。”我扭扭捏捏起来。“你肯定会得很高分数的！”在他们的赞许中，我仿佛看到老师正向我走来，然后投来赞许的目光，接着赞不绝口。想到这儿，我不禁偷笑。第二天语文课刚下课，只见语文老师满面笑容地朝我们这边走来，手里似乎还拿着什么东西。我心里一阵惊慌，顿时不知所措：要是他真的表扬我，我该怎么说，是谦虚一点还是。。。。。。不行，他又走过来了，近了——近了——。我赶紧把眼睛往旁边看，故作视而不见之态。“C，什么题目？”啊！？忙了半天，不是表扬我，是来解答一个同学的疑问。哎，白忙活了。盼啊盼啊，终于把周记本给盼下来了。不知怎的，手刚碰到本子就开始抖起来，心跳也加快了许多，脸上还火辣辣的。我漫漫掀开封面，一行评语映入眼帘：“文章波澜起伏，波涛如怒，但似有点矫情！”我顿时傻了眼，一失手，本子重重的掉在了地上。一阵凉风吹来，本子又自动地翻了几页纸，我慌忙捡起，不顾三七二十一塞进书包。“你脸色怎么这么难看？对了，你的评语是什么？“我，我。。。。。。，我！”我支吾半天，也说不出半句话。那天，我是那么的自信，那么兴奋，今日却像迎了当头一棒，被泼了一盆冷水一般。真是应了那句话“中学生常常是矛盾的”。我们正处于青少年时期，做事急躁，缺乏冷静；过于自信，短于谦虚，“善于”骄傲自满，这对我们的健康成长是不利的。就像我写作文，只是一头热，不顾真实性，有点矫情，这也是我们的缺点。所以，自信要有，但谨慎多一点，激动少一点；谦虚多一点，骄傲少一点！让我们健康成长起来吧！灵感，点亮生活刘晨苗十六岁的花季，就像一杯甘纯的鸡尾酒，有红色的热情，青色的羞涩，粉色的萌动，橙色的好动，明黄的快乐，但无论如何，也少不了那一抹色彩--------“时间不够了，老班怎么现在才通知我们？”一向沉着冷静的班长也忍不住焦躁起来。“是啊，明明星期一该动手制作，现在都星期四了，明天就是该评比的日子！”“这次我们认栽吧！”。。。。。。大家七嘴八舌地议论着。因为这次全校性的板报大赛，学校很重视；还由于我们是初三的学姐师兄，怎么也不能让初一、二的小屁孩骑在我们头上啊！可老忘事的老班却不知是过于重视，竟忘了告诉我们评比日期。教室里安静下来，只听见风扇还悠闲地打着转转；几个女生，忍不住啜泣。我们班在全校是明星班，什么事也没输过，这下，对我们莫过于是“千百年来，沉重地毁灭性一击！”时间越来越紧，越是这样，平时的点子大王就越是处于大脑...
