武汉市光谷第三小学教育集团教学备课表单元3角的度量课时课题线段直线射线和角课型教学目标1.使学生认识射线、直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系与区别。2.使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。3.培养学生观察、比较和概括的初步能力。4.培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。教学重点直线和射线的认识。教学难点直线、射线和线段的关系。教学准备学习材料教学材料课件师生双边活动二次备课（教学调整、学生精彩发言与教师精彩点拨、教学困惑、学生典型错误记录等）实物导入，引出新课1、看一看，比一比师：拿出准备好的一根线，问大家：老师手中拿着什么？（线）今天老师怎么把线带入了课堂呢？师：今天我们所要学习的内容都和线有关2、师演示，生观察：用双手捏住线的两头，拉紧。提问：老师手中的线发生了怎样的变化？生：变直了。师：请大家记住今天的线都是直直的。板书：都是直的（一）线段、射线与直线的认识：1、出示一条线段：问：a.这是什么？（板书：线段）b.为什么说它是线段？（即线段的特点？）3、反馈汇报。（根据学生的反馈选择直线或射线的教学）（1）投影展示"射线"a.问：这条线和线段有什么不同？（即射线的特点）b.师：在数学上，我们把这种只有一个端点，可以向一端无限延长的线叫射线。（板书：射线）c你在生活中看到过这样的线吗？（自由说一说）d小结：大家说的这些都可以看作是射线。e演示一些射线，如手电筒光、多媒体演示太阳光等。（2）投影展示"直线"a.这条线与线段有什么不同之处？b.说明"直线"的概念。（有两个端点，可以向两端无限延长）4、线段、射线与直线的比较a.出示一条直线，中间取一点。问：这条直线上有射线吗？（学生讨论）b.其中一段射线下移。（说明射线是直线的一部分）c.直线中间取两点。问：这条直线上有线段吗？（说明线段也是直线的一部分）d.师问：比较一下，线段、射线和直线有什么异同点？5、练习一（1）P39/做一做（判断各图是线段、射线还是直线）（2）过一点画射线。如果给你一点，你能画出多少条射线？a.先定点，（30秒画射线比赛）b.汇报。如果给你时间你还能画吗？c.电脑演示无数条。d.公共端点的认识。（二）角的认识：1、观察有公共端点的许多条射线，你发现了什么图形？自由说（如果学生回答不出，逐步减少射线的条数。）板书：角问：那你知道角是由什么组成的吗？学生概括得出角的概念（板书角的概念）2、继续学习角的符号介绍。3、判断下面图形哪些是角，哪些不是。说说为什么?（注意引导学生运用"概念"去判断）4p39/做一做数出有几个角？（三）小结：这节课，你学会了什么？你是怎么学会的？作业设计A类题（基础题）B类题（选做题）板书设计教学思考
