关爱学生、从“心”开始—谈心理健康教育对学生成长的重要性参赛单位：颍上县刘集中心学校参赛者：江长山一、案例导入、引出观点•（一）、大兴灭门惨案
•1、案例内容•2、分析：•从李磊的言行中，我们不难发现，他是一个心理被严重扭曲的人
中国政法大学犯罪心理学研究中心主任罗大华分析，李磊的成长环境导致他人格及心理上的扭曲
而这种扭曲主要形成于青少年时期
3、结论•人在青少年时期心理的健康成长，对人一生的影响，都有着举足轻重的作用
•（二）留守儿童自杀事件•1、案例内容•2、案例分析：•陕西天公青少年素质培训中心负责人、访美学者刘海龙介绍：“孩子好奇心都比较强，心理承受力却比较弱
父母到外地打工，将孩子留在农村，极不利于孩子成长
父母不能仅注重孩子吃什么、穿什么，更要关注孩子的心理健康，观察他们跟谁在一起，在一起干什么
”••家庭教育的不足，造成留守儿童思想道德及心理教育的缺失，由于父母常年离家，性格孤僻、脆弱、渴望亲情，容易成为留守儿童的最大心理问题
有学者调查发现，近60%的留守儿童存在心理问题，65%的留守儿童不愿意与监护人进行心灵沟通，30%的留守儿童甚至直言“恨自己的父母”
“美国心理学家、行为主义创始人华生认为，自杀是一种逃避，更重要的是对一些人的一种报复
”•3、结论：•由此，我们有理由相信，对青少年学生，尤其是留守儿童进行心理健康教育，是我们小学班主任面临的迫切任务，更是时代赋予我们的历史使命
二、“现身说法”、剖析观点（一）年轻使我悔恨不已（二）学习使我不断进步（三）关爱使我重获力量三、提出倡议、升华主题•众所周知，在很多功利家庭的教育中，在“唯有读书高”的理念下，孩子的全部任务就是读书
很多家长从没有跟孩子推心置腹地交流或沟通过，他们像生活在温床中，从来没有经历过挫折或打击
当这些孩子走出家庭的温床后，一旦遭遇挫折或打击，感到仿佛已经天塌地陷了
当超越其承受极限，
