浅谈现代教育对班主任的要求进入21世纪以来，现代教育进入教育领域,对教育教学改革产生了重大影响。现代教育的全面发展对班主任的能力提出了更多的要求。一个班主任不仅只管好安全、卫生等日常工作，还应该对幼儿态度和蔼可亲，做到耐心、关心、细心、热心、保健及生活护理等工作。下面就结合现代教育探讨班主任应具备的能力和素质。教育机智，就是教师在教育幼儿的实践中，能够透过纷繁的表面现象，抓住关键关节，当机立断，灵活机敏，随机应变地处理各种教育问题的能力，它在处理班级突发事件中有其不可忽视的作用。一、关爱幼儿是做好班主任工作的基础每个幼儿都渴望得到班主任的关爱和鼓励，渴望得到同伴的尊重和信任。班主任要重视幼儿的这种心理需要，创造一种和谐的气氛。在教学活动中，班主任如果与幼儿建立密切的情感关系，可使幼儿产生被信任、受尊重的体验，产生比有形的物质奖励更深刻、更持久的激励作用首先，关心必须是真诚的。作为班主任，真诚地关心幼儿，着意创造心情舒畅的氛围，时刻把幼儿的冷暖放在心上，脚踏实地为幼儿创造良好的学习环境，无疑会大大加强班主任的影响力。其次，管理中要做到情理交融。班主任与幼儿间常遇到“情”与“理”的矛盾。如果用形而上学的眼光去看，难免把两者对立起来，顾“理”则不兼“情”，用“情”则必弃“理”，似乎是泾渭分明，水火不相容的。其实不然，班主任应以尊重人、关心人为前提，顾“理”而不废“情”，用“情”而不失“理”，以达到情与理的交融。二、对班级管理要有创新力1、发挥幼儿的领导性。培养班干部我喜欢采用全班轮流制度，让每个孩子都成为班级的主人，为班级出一份自己的力量，这样使更多的幼儿有得到锻炼的机会，同时也培养了幼儿既能当领导，又能被领导的适应能力。2、发挥幼儿的能动性。让幼儿自己去制定班规班纪，这样当他犯错误的时候就会乖乖的受其制定的惩罚。对于个别“问题幼儿”可以辅导他们制定专人特享的班规班纪，这样在制定的过程中他能明白自己在那些方面存在不足，为今后的学习中有方向性的去改正。3、发挥幼儿的主动性。想让幼儿切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们想通。思想工作做好了，其他问题也就迎刃而解了。三、班主任要有生动的艺术语言的表达能力语言表达就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，准确表达。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪幼儿的心灵，要陶冶幼儿的情操，就得犹如琴师操琴一样，要运用生动艺术的语言拨动幼儿的心弦，引起强烈的共鸣。许多优秀班主任在教育幼儿中能取得显著成效，就是善于运用丰富、生动、形象的教育语言。相反，有的班主任语言单调乏味，内容空洞，含混不清，甚至恶语伤人，尽管他们也有教育好幼儿的良好愿望，但由于语言欠佳，不能达到预期效果，甚至适得其反。四、班主任要善于发现每一个幼儿的闪光点要给幼儿以成功的体验，让幼儿发现自己的价值。过去班主任往往比较注重发现幼儿的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现幼儿的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给幼儿以成功的体验，这样，幼儿就相信自己的能力，努力追求下一个成功。五、班主任要不断学习，与时俱进优秀的班主任应是锐意进取、开拓创新的。从课本中学，从资料中学，从同事中学，从幼儿中学，从家长中学，从社会中学，从研究中学，优秀的班主任懂得学无止境，能和幼儿一起成长，做热爱学习、学会学习、终身学习的榜样。总之，班主任工作是一门管理艺术，是一种平凡而伟大的工作，需要我们与幼儿建立平等、和谐的师生情谊，用真诚的爱心感染幼儿，用高尚的人格塑造幼儿，用远大的目标，激励幼儿，用精湛的教育艺术引导幼儿，做幼儿的良师益友，让幼儿深深地感到和你在一起是他一生中最难忘、最快乐、最充实，也是收获最大的一段时光。
