《黄河》中学地理教学教案VIP免费

《黄河》教学案一、教材分析黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。二、学情分析初二学生对地理科有较浓厚的学习兴趣，而且他们对黄河并不陌生，从所接触的诗文、电影及有关的歌曲中，对黄河或多或少已有一定的了解，在前两节地形、气候的学习中，大多数学生也已经了解了地形、气候对河流的影响作用。三、教学目标分析1.知识与技能：（1）能根据地图说出黄河的发源地、入海口、流经省区、地形区、主要支流及上、中下游的分界点；（2）能分析黄河的主要贡献和存在的忧患。2.能力目标（1）通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力；（2）通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河各河段产生灾害的原因。3.情感目标（1）通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的奉献，培养学生的民族自豪感和民族自信心。（2）通过对黄河下游成为“地上河”原因的分析和黄河断流的情况分析，使学生认识到黄河的现状及黄河的危害，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。四、教学重点：1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、黄河的治理措施五、教学难点：1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。2、黄河的治理措施。六、教学方法：针对初二学生的认知特点，应用媒体教学，激发学习兴趣，创造温馨环境，并安排学生进行实验活动，以活跃课堂气氛七、教学过程：（一）导入新课教师：同学们，你知道我们的母亲河是什么吗？我想一说到黄河，同学们的心情肯定是心潮澎湃，激情高昂，黄河作为我们的母亲河，她哺育了勤劳朴实的炎黄子孙，她孕育了悠久灿烂的东方文明，她一路欢歌，在中国的大地上画了一个巨大的“几”字。今天我们就一起走近黄河！（二）师生合作，探究交流，了解黄河概况（过渡）师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，难道黄河之水真的是从天上来的吗？先来了解黄河的概况。1、自学教材P49-P52页完成以下问题：（1）黄河的发源地及注入的海洋（2）黄河流经的省区。（3）找一找划分黄河上、中、下游的河口、孟津在哪里？（4）黄河流经的地形区。（5）黄河的二大支流。2、黄河的奉献过渡：千百年来，黄河就像慈祥的母亲哺育这中华儿女，为中华民族的发展做出了巨大贡献，那么母亲河对我们有哪些贡献呢？（引导学生根据地形图和图文资料等说明黄河的奉献）（1）黄河——中华民族发祥地（2）奉献了丰富的水能资源上游水电站：龙羊峡、李家峡中游水电站：三门峡、小浪底（3）奉献了丰富的灌溉水源“塞上江南”——宁夏平原、河套平原（4）奉献了丰富的旅游资源壶口瀑布师：（过渡）黄河为中华民族的发展做出了巨大贡献的同时也身染疾病，成为我国的一大忧患。那么，母亲河的忧患有哪些呢？3、黄河的忧患和治理（1）先阅读课本49～51页图片分组归纳整理，母亲河的忧患有哪些？发病的河段、发病的原因？上游：荒漠化严重中游：水土流失病因：流经黄土高原地区，流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨。严重性：（展示文字资料）资料一，黄河是世界上含沙量最大的河流。黄河每年从中上游带进黄河的泥沙有16亿吨,相当于长江的68倍。如果把这些泥沙筑成高宽各一米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍，可绕可绕赤道27圈。转折提问：黄河中游大量的泥沙流到哪里去了？有什么样的后果？下游：地上河凌汛：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段。病因：由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早。断流：发病主要部位：上游下游病因：气候干旱荒漠化。植被破坏，流域用水量增加等（2）假如你是水利专家，你打算怎样治理母亲河？（分组讨论）荒漠化：造林种草，退耕还林、还草、合理放牧水土流失：退耕还林、还草、造林种草地上河：加固大堤、疏通河道...