数学教案第七册第二单元：除法设计：马芸使用者：教学内容第3课时：教材P11练习二10~15题除数是整十数的除法练习教学目标1、使学生进一步巩固和掌握除数是整十数的除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，能熟练进行计算，进一步提高解决简单实际问题的能力。2、通过对自己和他人计算过程的分析和比较，自主探究，体验解决问题方法的多样性。3、在练习过程中培养学生良好的计算习惯，提高计算过程中克服困难的意志力。教学重、难点熟练掌握三位数除以整十数的口算、笔算方法，提高计算及运用能力。教学具准备多媒体课件教学过程备注修改一、回顾内容，引入练习。教师谈话：回顾这几节课的内容，你已经学会了什么？今天，我们就练习两、三位数除以整十数的口算和笔算。二、基本练习1、口算练习二的第10题、先让学生一组一组的完成，并核对得数，再比较每组的两道题，说说其间有什么联系，明确每组中第二道算式中的乘数分别等于第一道算式中的除数和商，第一道算式中的被除数等于第二道算式中的积。2、口算下面各题。学生直接在自备本上写出得数。480÷4180÷20270÷90280÷40420÷70720÷803、笔算练习二的第11题（1）出示题目，请学生读一读题目要求。（2）学生独立思考估计一下每题的商，指名回答。（3）学生独立完成，指名板演，老师巡视指导。（4）集体订正时，选择其中两题说说笔算过程。（5）说说怎样笔算除数是整十数的除法。教学过程备注修改三、提高练习，练习二的第12-15题1、填写表格，完成第13题。（1）学生独立计算，完成表格填写。（2）引导学生仔细观察这张表，看看自己有什么发现，将自己的观点在四人小组内交流一下。（3）组织全班交流，教师可适时点拨，使学生初点体会除法算式中的“商不变的规律”。教师指出：被除数和除数都乘几，商不变。（4）教师引导：如果反过来比较，你有什么发现？学生观察比较。（5）教师指出：反过来比，我们又发现了这样一个规律：被除数和除数都除以一个数，商也不变。（6）通过两次比较，你有什么发现呢，能用比较简单的话说说吗？得出：被除数和除数都乘或除以一个不是0的数，商就不变，这就是除法的一条规律。2、完成第15题。学生读题，说出条件和问题。学生独立计算并填写表格，教师可以引导学生观察表中数据，说一说有什么发现。教师指出：长方形的面积不变，长发生变化，宽也随着发生变化。长越短，宽就越长；长越长，宽就越短。作业设计1、计算并验算。920÷40=780÷60=650÷50=170÷30=2、900-300÷60（600-90）÷3016×30÷40750÷(23+27)3、青山果园收获了300箱苹果和260箱梨。一辆卡车每次能运40箱，这辆卡车要多少次才能全部运完？
