活动一：探索并认识2、5的倍数的特征1．在5的倍数上画“△”，在2的倍数上画“○”。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991002．观察5的倍数，你发现了什么？2的倍数呢？3.小组内交流你的发现。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374757677787980818283848586878889909192939495969798991003．填一填。（1）（）的数，是5的倍数。比如（）。（2）（）的数，是2的倍数。比如（）。（3）（）数叫做偶数，（）数叫做奇数。个位上是2、4、6、8或0个位上是5或010，12，14，16，18，……5，10，15，20……是2的倍数的不是2的倍数的活动二：小试牛刀1．独立完成下面两题。（1）在122548607290中，2的倍数有：（）；5的倍数有：（）；即是2的倍数，又是5的倍数的有（）。（2）填一填5874891202311556000偶数奇数2．小组交流：说说你是怎样思考的。12，48，60，72，9025，60，90，90，6058，74，120，600089，231，155活动三：活学活用，有序思考1．独立完成（1）从中选出两张数字卡片，按要求组成一个数。①组成的数是偶数：（）；②组成的数是5的倍数：（）；③组成的数既是2的倍数，又是5的倍数：（）。（2）用0、2、5三个数字组成三位数。①组成的数是2的倍数，有：（）；②组成的数是5的倍数，有：（）。2．小组交流：说说你是怎样想的。0567481216282420323640
