体育教学中学习兴趣的激发和培养摘要：兴趣是动力的源泉，是干好每一件事的前提。在体育教学中，兴趣同样扮演着重要的角色。但是一直以来在学校体育教学过程中，体育教师还沿用老的教学方法及其他的主客观因素导致了体育课堂气氛沉闷，毫无新意可言。学生如果对学习本身产生巨大的兴趣，就会自觉、积极、主动地去进行学习和探索，从而提高了教学效果。绝大多数学生对体育运动有着浓厚的兴趣和爱好，培养和激发学生对体育运动的兴趣，并它合理的运用到教学中去，会给教学带来意想不到的收获。关键词：学习兴趣合理安排精心组织正文：激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现教学的艺术性不是在于传授的本领，而在于如何去激发学生的学习兴趣。教育家第斯多德曾说：“不好的教师是传授真理，好的老师是教学生去发现真理。”教师的“教”是为了学生的“学”。体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养和言谈举止，都直接影响着学生的学习兴趣。体育运动不仅可以增强学生的体质，而且还可以使学生调整自己的心态，激发学生对体育运动的兴趣，可以使他们更好地去掌握体育运动锻炼身体的方法，合理的去支配时间。那么什么是兴趣呢？所谓的兴趣，就是人们探索某种事物或从事某种活动的心理倾向。而体育兴趣是指人们力求积极地去认识和从事体育活动的心理倾向。在体育教学中，要培养学生体育课的积极性，就要使学生对体育课的学习产生浓厚的兴趣，只有这样学生才会精神饱满、积极主动的去学习，要有我练习转变成我要练习。因此，在体育教学中培养和激发学生的体育兴趣，不仅是完成教学任务的需要，而且也是为学生终身体育打下了良好的基础。一、激发学生的学习兴趣学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度的兴奋状态，造成获取知识，探索求知的最佳心态。由此可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提，如何才能使课堂教学兴趣化呢？1、在导入课堂时要激发学生的学习兴趣课堂的导入，就好比一场戏剧的序幕，要从一开始就要引人入胜，从而激发出学生的学习积极性和好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态。做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。我在体育课的开始准备部分，从场地的布置、学生活动的队形与内容、以及组织方法的形式等方面，都是根据不同类型的课的内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情的、新颖的外界条件。场地的设计也是别出心裁，给学生一种新颖和好奇的感觉。在进行热身运动时，采用多种多样的运动形式，给学生创造良好的学习氛围，诱发出学生的练习激情，从而达到热身的目的。这样既缩短了师生之间的距离，又为课的基本部分的顺利进行创造了良好条件。2、在新授课教学时激发学生的学习兴趣新授课的教学是学生理解知识、掌握技能的重要过程。在新授课的教学中，教师要尽可能地创造条件，让学生参与这个过程。在教学中，教师要重视对学生的启发和引导，学生在教师的引导下能正确的思维和想象，能够轻松的接受新知识。在教学中，教师不要急于讲解新知识的动作要领，而要创设场景、组织学生以小组为单位进行探讨，让学生在讨论的过程中，发挥自己的想象力和思维能力。让学生提出问题，然后进行分析，教师则根据学生提出的进行整理，然后边删改、边进行讲解和示范；最后讲解出正确的动作要领，让学生进行讨论和思考，使学生在讨论与思考的过程中，掌握新知识的内容和动作技能。比如：在新授课“前滚翻”教学时，场地的布置是把体操垫放置在一个斜面上，让学生来到布置好的场地前，运用提问的方法，引导学生进入学习的角色。问题是：体操垫有什么用途？而且体操垫为什么要放在一个斜面上等等？学生根据教师的提出的问题进行探讨。这时教师可根据学生的探讨的结果，抓住重点，有针对性的提出关键的问题，使学生能分清主次，把知识和技能纵横交错的连贯在一起。3、安排练习时要有趣练习是学生形成各种技能的基本途径。练习的设计是提高学生学习最重要的环节。单一的练习会使学生感到厌倦，因此，练习的设计要做到多样化、形式化、...
