结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运算能力的？计算与人们生活息息相关。在小学计算更是贯穿于数学教学的全过程。《新课程标准》也提出了关于“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”的教学要求。加强计算教学，有效地提高计算的正确率是小学数学教学的一个非常重要方面。一、重视口算是培养计算能力的关键。口算也称心算，是一种不借助任何计算工具，仅依靠记忆与思维，直接算出结果的计算方式。口算在计算能力的培养中占有非常重要的位置。在不同年级，根据教材的不同，口算要求也不同。一、二年级，20以内的进位加法和退位减法以及表内的乘除法，要加强训练，要达到“脱口而出”的熟练程度。二、培养学生计算的灵活性计算的灵活性表现为在计算中方法灵活、过程灵活、知识运用灵活。我们经常发现，计算能力强的学生不满足于一种算法，他们能迅速地从一种算法转到另一种算法，表现出很强的灵活性。因此，要提高计算的灵活性，必须打好知识基础，弄清算理。培养计算的灵活性并不是方法越多越好，而是在有限的时间内寻求有意义的的算法，来提高计算能力。三、养成良好的计算习惯，是提高学生计算能力切实有效的办法。在计算中养成良好的习惯是提高计算能力的主要途径。在计算中首先要养成良好的审题习惯。培养学生认真审题，是计算正确、迅速的前提。一看题目要求，看清题意。二看有没有特别的条件，再想想如何列式。学生按照这些方法去做，就使计算有初步的保证。其次，要养成良好的检查习惯。检查不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。我们要培养学生善于检查、验算的意识，指导学生检查、验算的方法。最后，学生要有良好的书写习惯。书写不规范会造成计算上的错误。有的学生经常看错题、抄错数、看错行，加法做成减法，减法做成加法，书写不工整。这些都是不好的习惯，是计算能力得不到提高，所以必须要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号。最终使他们的书写令人看得懂，做到少抄错题或不抄错题。从而提高计算的质量、总之，培养学生计算能力是数学教学的一项重要任务，要经常化，做到有计划、有步骤、重过程。在数量上要有密度，时间上要求速度，内容上要求灵活。只要持之以恒，经过师生的共同努力，学生的运算能力一定会有很大提高。
