如何关心留守儿童的健康成长随着农村剩余劳动力不断增加，我校一大批孩子家长都离开家乡，进城打工去了。他们没有时间、没有精力照料自己的孩子，只好把孩子留在家乡。这些留守在家的孩子，有的靠爷爷奶奶看管，有的靠亲戚照顾。对孩子的健康成长很不利。据调查，有55．5％的“留守孩子”表现得很任性、冷漠、内向、孤独。由于这些少年儿童处于情感、性格变化的转折时期，长期与父母分离使他们在生理上与心理上的需要得不到满足，消极情绪一直困扰着他们，使他们变得自卑、沉默、悲观、孤僻。所以,作为教师,应该拿出真爱来关心和爱护这些孩子，通过我十来年教育实践,我觉得应该从以下几点来关心爱护留守儿童的健康成长。一、建立教师"一帮一"和学生"二帮一"机制在学校之间开展手拉手结对。在生活上可以给贫穷的留守儿童募捐,不仅捐助资金，也可以捐助衣物等东西,只要能够帮助到这些儿二、加强与社区的联系，通过专家讲座、家长学校、家长会、家长开放日等形式，定期或不定期地对“留守孩子”的爷爷奶奶进行科学育儿、科学监护孩子的教育。因为代养人的文化水平和教育能力普遍低下，还有少数代养人几乎是文盲，对“留守孩子”的教育很不利,这就需要学校加强这方面的教育,尽童的都可以。在学习上也以老师“一帮一”,学生“二帮一”的形式,帮助成绩不怎么好的学生,帮他们树立学习的信心，为“留守孩子”构筑温暖“大家庭”。量使学生在家里也有一个健康的向上的育人环境.三、以班队、少先队、共青团活动为载体，紧紧围绕“关爱、责任、诚实”，加强道德品质教育，尤其要让“留守孩子”在社会实践中体验做人做事的道理。四、可以开展四个一活动,这四个一就是：一是要求留守学生每个月给家长写一封信，汇报自己学习和生活的情况，让外出父母放心。通过此项活动的开展，旨在引导广大留守学生抒发内心的真实情感，促进与父母的沟通和交流。二是建立一张留守学生与父母的联系卡。其内容包括“留守学生”、家长、“留守学生”代理监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等基本情况，并对“留守学生”的个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充和调整。三是规定每学期学校至少与外出打工的家长电话或书信联系1次。四是每学期组织留守学生参加一次公益活动，让留守学生感到社会在关爱他们。总之,我们要善于辩证的,发展的看待每个留守儿童,真正做到既关心爱护,又严格要求,培养他们的自尊心,自信心和进取心。为留守儿童的健康成长营造一个和谐的成长空间.这个话题对我们来说，并不陌生，所谓留守学生是父母不在身边的孩子。很多人可能会认为这一类的学生大多是不爱学习，一心只想玩的，其实，不然，我就遇到了这样一位学生，她非常的好学，抓紧一分一秒的时间学习，那种学习精神我觉得我都不如她，她是一名六年级学生，是一名转学生，在原学校没学过英语，一到这个学校适应不了环境，她的爷爷奶奶就找到了我给她补课，类似这种一点没学过英语的学生我也带过，确实很难带，因为现在学习英语的氛围都是在一种大环境下，和很多同学一起学，一起读，一起练，孩子们都害怕说话，但是英语不说，不练怎能学好呢？就算学的好又有什么用呢？语言是用来交流的呀！可是她着实让我对这类学生刮目相看，她勤奋，好学，而且学习进步之快令人吃惊，短短两个月的补课她的期中英语成绩竟然能达到54分，我很惊讶这个成绩，一个从没学过英语的学生刚上六年级上学期不久，就能考出这个成绩，很不简单，也能看出她在这成绩背后的付出。每次我给她上课时，我总觉得我给她准备上课的内容好象她总“吃”不饱，一个知识点我顶多讲两遍，她就能完全接受，并很快吃透，但我却总不敢给她准备再多的内容，我怕她会给自己过大的压力，我不想让她觉得学习是种压力。记得第一次我给她讲了一个有关“三单”的语法，她没理解，我让她回家慢慢琢磨琢磨，她不愿意，定要弄懂了再离开，她的反应让我下定决心今天一定要让她明白，否则以她的性格她会一直这样跟自己“过不去”的。于是，我又耐下心来重新又讲了一遍，她似乎懂了，但她并没告诉我她明白了，而是自己找到相关的题目自己做了起来，过了一会，她将做好的题目交给我改，G...
