提升班主任人文素质塑造学生积极个性这次培训真是收获颇多、受益匪浅。不仅使我从理论上认识到要做好一个班主任，我们必须先提升自身的素质的重要性，更从一些典型的案例实践上，给了我处理班级事务的启示以及班级文化建设对学生的重要性的认识。我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。通过这次学习，使我认识到：“班主任要提升自身素质，塑造学生积极个性”要做到以下几个方面：1、提升自身素质重要方法就应该是努力学习。首先要努力学习人文素养的相关知识。这次培训专家又一次带我们重温了中国传统文化的相关知识：儒家、道家以及佛学的相关知识，在这些传统文化中我感悟到了人文素养的精髓，也使我联想到我让我的班级孩子每天早晨诵读《弟子规》、全班学习《弟子规》的这一举措，在施行的过程中受到同行以及校领导的高度赞赏，当然我更看中的是学生在学习中对他自身的影响以及学习后对学生自身人文素养的提高。在与学生的交流中，我看到《弟子规》对学生内在的熏陶，这也是对中国优秀的传统文化的一种继承。今天的学习也更高坚定了我今后带领学生继续学生《弟子规》等经典文化的决心。其次，要努力学习新的教育理论。常常听到同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有一定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不可能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教育观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必须努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和尊敬。要学习教育改革的新理念，用最新的教育理论武装自己；要学习专业知识和其他各门学科知识，班主任不仅要具有精深的所教知识，而且还就具备广博的其他各门学科的知识上，具有广泛的文化素养和兴趣爱好；要学习借鉴他人的经验，“他山之石，可以攻玉”，对他人的经验不管是正面还是反面，不管是成功还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。2、提高自身素质要善于提炼总结。在我的身边许多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的经验也不少，却如同“熊瞎子掰苞谷，掰一个丢一个”，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的许多案例进行过反思。有人说：“班主任是教育艺术家，而不是工匠。”在今天的学习中，我才意识到要经常对自己工作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不可以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决办法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。要在实践的反省和反思中净化和提升自己。要深刻领会人文素养中内涵的“教师精神”所谓教师精神就是要有责任和良知，要懂得思考、追问和求真，要公平公正对待每一位学生。作为班主任，要用自己责任和良知去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有责任心和良知，有一颗爱学生的心。通过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠。我们要尊重学生，尊重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，一定要有责任心，用自己的良心公平公正地对待每一位学生，才能教育好学生。三、班主任应提高自身素质，用独特的魅力形象来塑造学生积极个性。李学农教授说：人应该具有这几种美好的品质：责任、乐学、交往、勤劳、规范自省、悦纳，而要培养学生这些优秀的品质就必须有一个良好的班级文化。正如李教授说的，我们都以为班级文化不就是有特色的班级布置...
