1秀丽山河教学目标：1.认识25个生字，会写18个生字。2.激发对祖国山河的热爱之情。3.加深对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。4.培养良好的审美情趣，陶冶情操。教学重点：抓住重点词句和批注理解课文内容。教学难点：学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思维。教学课时：9课时1-1林海教学目标：1.认识7个生字、会写7个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美丽，认识到大兴安岭在祖国建设中的作用。激发对祖国山河的热爱之情，加深对家乡的了解，激发对家乡的热爱之情。4.领悟文章表达顺序方面的特点。5.能够体会文章中各种修辞手法的运用，培养想象力，积累优美的词、句、段。教学重点：学习作者细致的观察和在描写景物中表达思想感情的方法。教学难点：体会作者表达真情实感的方法，教给学生学习的方法。教学课时：2课时第（1）节执教日期：年月日教学内容：《林海》第一课时教学目标：1.认识7个生字、会写7个生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解课文写作的顺序。教学重点：1.认识7个生字、会写7个生字。2.初步了解课文写作的顺序。1教学难点：初步了解课文写作的顺序。教学方法：自主探究法、合作交流教前准备：图片、搜集作者资料教学过程：一、启发激趣1.请同学们闭上眼睛，张开想象的翅膀，想象一下我们来到了一个非常美丽的地方。这里是祖国的绿色宝库，是维护生态平衡的天然屏障；这里山水景色奇秀，冰雪风光绚丽；这里是大山的王国，巍巍万里，雄浑粗犷；这里是绿树的海洋，浩瀚无垠，茫茫苍苍；这里有无尽的宝，珍禽在天，奇兽在山，香菌在林，锦鳞在渊。是的！这就是闻名遐迩的大兴安岭林区。今天我们就一起走进老舍眼中的大兴安岭去看一看。板书课题《林海》2.作者老舍背景介绍以及《林海》的写作背景二、读课文，检查预习情况。1.检查读文情况（1）请同学们自己读一读课文，有读不准的字参照一下课后的生字表，读不通顺的语句要反复读，直到读正确为止。（2）指名选段读课文，检查学生读课文情况，并及时点拨。2.检查生字、生词预习情况（1）同桌互相认读生字。（2）同桌合作完成生词的理解。（3）老师听写生字，当堂校对。三、初读课文，读中探究，整体感知。1.同学快速浏览课文，这里的“林海”是指哪里？（我国的大兴安岭）在学习新课之前，我很想带同学们先去游览一下大兴安岭的风光，好不好？（出示图片）不过，老师也有一个小小的要求，那就是你每看完一幅图之后，要找出课文中的一个句子来说说这幅图的主要内容。出示图片让学生依次说出来。①目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。②兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。③松影下开着各种小花。2④那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。⑤有多少省份用过这里的木材呀！2．同学们，全部图片我们都看完了，此时，你最想用哪个字来表达你心中的感受？（引导学生说出——亲切舒服。板书段：亲切、舒服）作者心中的感受又是怎样的呢？也是——亲切、舒服。这两个词语在课文中重复出现了几次？（三次）请在课文中找出含有这两个词语的句子，用“”把它标出来，分别读这三个句子。3．根据作者在文章中三次表达同一种感受，我们可以将全文分为几段每段又主要讲了什么？（按照参观大兴安岭的顺序，可将课文分为三部分。第一段（第1自然段）讲刚进入这原始森林时的感受。第二段（第2～6自然段）从岭、林、花三个方面讲大兴安岭的景物特点。先介绍岭、林、花，再讲由看到的景物产生的联想。第三段（第7自然段）讲参观林场时的见闻感受。）4.这三部分的结尾处有什么特点？（在这三部分结束处都讲到“亲切、舒服”，反映了作者随着对大兴安岭了解的深入，这种“亲切、舒服”的体会也逐步加深。）5.同学们再次快速浏览课文，老舍的《林海》的主要内容！越短越好！（本文具体描绘了我国东北大兴安岭美丽的自然风光，介绍了大兴安岭为国家建设所作出的贡献，点明了人与山林的关系日益...
