让孩子爱上阅读——读《和孩子一起聊书吧》有感李艳萍让孩子爱上阅读，让书真正走进孩子的世界，这是每一个家长和老师的心愿我们都知道当今弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“电脑游戏”的战争，并且在这场战争中，我们常常节节败退。很多孩子的爱阅读是一种假象，那是在逼仄的空间里无奈地选择。在不能玩电脑，不能看电视，甚至不能出去玩的情况下不得以的选择，这难道不是一种无奈，不是一种假象？试问，你的孩子、你的学生是发自内心地爱阅读的吗？我们无法做出肯定的回答。蒋军晶老师却说：“只要你用心、真爱、敢担当，在自己的班里推广儿童文学阅读，开展班级读书会，和学生聊书，没有什么真正难以逾越的鸿沟、障碍，只要你做起来了，就没有你想象中的那么艰难。”作为全国教学大赛一等奖获得者，全国青年名师，蒋军晶老师当时的关注度挺高，他走出的“这一步“，示范得不是方法，而是一种责任和勇气。“聊书”，“聊”整本书，聊到课堂上去，让聊成为一种教学方式？这样可以让学生静下来读书吗？可以让学生真正爱上阅读吗？答案是肯定的。读完这本书我更加佩服蒋老师，他的勇气、魄力和智慧让我深深折服。一本书篇幅那么长，人物那么多，结构那么复杂，主题那么多元，意蕴那么丰富，聊什么？怎么聊？就在大部分老师望而却步、畏缩不前时，蒋军晶毅然上路。作为先行者，蒋军晶老师开始像孩子一样看大量的儿童文学作品。他注重借鉴、吸收“他山之石”，在台湾交流期间，他的行李箱里就塞满了各种跟“聊书”有关的书籍。更重要的是，他在实践中努力将外来经验本土化。他一次次上聊书课，他在日记中写道“一次聊书一次进步”。从曹文轩《草房子》到金波的《乌丢丢奇遇记》，从EB·怀特的《夏洛的网》到从米切尔·恩德的《毛毛》，从沈石溪的《疯羊血顶儿》到西顿的动物故事……他和自己班里的孩子聊，和图书馆的孩子聊，和参加报社主办的公益阅读活动的孩子聊，他在100多场大型的儿童阅读推广活动中，和不同城市、不同年龄的孩子聊。蒋军晶的聊书课的确有其自己的思考，并逐步形成特色。他的聊书课十分注重创设一个坦率、安全、自由的讨论环境，让孩子有话敢说，充分尊重学生。一次次聊书悄悄地、慢慢地改变着学生——学生的阅读兴趣、学生的阅读视野、学生的阅读习惯。《在和孩子聊书吧》一书中，蒋老师以平实的语言、切实可行的操作方法和策略，以及优秀的课例给我们做了精彩的示范和引领。他从“锻炼真实的阅读能力培养阅读意志、静下心来、接触一个更丰富的文学世界”来阐述读整本书的重大意义；他又用“找到味道好的书、营造环境——为了那60%的概率、影响友伴——“群体动力学”的启示、大声朗读——由听爱上读、保证阅读的时间”等方面告诉我们如何让孩子爱上阅读。还教会我们如何给孩子选书，完整“聊书”的大概样子以及聊书与阅读策略，其间谈到的“预测与推论、启动先备知识、图像化、整合资讯、问问题、自我监控、与生活联结”等等这些聊书的策略技巧不也是我们阅读教学的策略技巧吗？读完这本书后，我如获至宝，它带给我太多我所需要的先进理念和教学策略我也迫不及待地开始了和我的孩子们的聊书旅程，我们一起聊《妈妈走了》，一起感受一家人失去母亲的撕心之痛，感受着他们的坚强和温暖；我们一起聊科幻小说《霹雳贝贝》，感受着刘贝贝带电的苦闷与烦恼，感受着浓浓的亲情和友情；我们一起聊《长袜子皮皮》，感受着皮皮别样的个性；我们还一起读《了不起的狐狸爸爸》，感受着狐狸一家和三个农场主的较量……在一次次的聊书中，孩子们在悄悄地发生着变化，我静心期待着花开的声音。读完此书，我不由得深思：平时总是以忙为借口，很难捧起一本书静静品读。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生热爱读书？愿每位教师都能努力做一个点灯的人，让孩子们也做一个幸福的读书人，享受阅读的乐趣，让迷人的书香飘溢校园，让孩子们在书香中成长。2015/6/29
