“班主任工作”的点滴看法刘联剑摘要：爱是教育的基础,只有当班主任真心真意地关爱每一个学生的时候,才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围。爱得越深越切,学生才越会对教师产生亲近感、信任感。关键词：班主任；“家长”；面向全体；家校联系一、班主任要当好“家长”，要有母鸡带小鸡的精神1、班级就是一个家，班主任就是家长，不是领导，动不动就发脾气骂人，发威批评人，找家长，找领导，把出现的矛盾上交。其实家里的问题最好自己家解决，俗话说“家丑不可外扬”嘛。2、学生是我们的顾客，是我们的上帝。不是犯人，不是仇人，应该把他们当作自己的朋友和孩子一样对待，我们要有母鸡带小鸡的精神，随时把小鸡团在翅膀下面呵护，不让其受伤害，在呵护下改变成长。3、经常找学生谈心，拉家常，与他们拉近距离，让他们对我无所不谈，了解他们的多变善感的内心世界，特别是双差生，了解他们的迷茫和困惑，与他们成为无话不谈的知心朋友，更有利于我们的工作开展。4、寝室内务管理要规范化，东西摆放合理化，布置人性化，被子叠方块统一摆放同方位，鞋子一字摆放，毛巾一条线，牙刷一条线，地坂光亮。让学生觉得寝室室就是一个温馨的家，有亲切感。让学生住得安心和舒心。二、班主任管理要面向全体，一碗水端平1、尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。2、尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。3、对学生的养成教育要加强，行为习惯差，语言不美，学习习惯差，待人接物差，这要领导和班主任加强管理，不断规范他们的养成习惯。4、倍加关怀每一位后进生。对待每一个学生一视同仁，特别是差生更要多关心，发现他们的闪光点，好好利用会改变他的学习。6、不要急于求成，而先找准症结，再对症下药；7、补差必要措施：改进教学方法，激发学习兴趣，参加各种活动，调整学习状态。8、教学应以年级为单位，年级负责制，年级与年级之间竞争，学校以年级考核。9、形式要但不要太看重，主要看工作成绩和教学效果，这是学校发展的灵魂。10、每个班的师资尽可能稳定，不要轻易换老师，学生非常反感，学生适应难度大，这样严重影响学生的适应能力和学习。11、对教师和班主任多开展经验交流会和培训，增强自身素质，提高教学能力和管理能力。12、教师团队年轻，很有活力，潜力很大，这是学校最大的资本，充分调动他们的极积性。三、家校联系，建议期末给学生家长写一封信一些家长把孩子送到学校就说“全靠老师了”，甚至讲，送到你们学校来就是图个省心，不管不问，从不到学校询问孩子的情况，甚至连电话都不打一个，有时班主任请家长来配合教育，要么不来，要么不满，要么冲动。学校教育不是万能，有的学生确实难以转变，家长要负起责来，要循循善诱，无爱不谈教育，现在个别学生对家长反感，对教育叛逆，我们也要多检查自己，身教重于言教，一定要有爱心，一定要有耐心，不能把成年人的思想意识、观念作风强加给孩子，那是家长做的最愚蠢的事，效果适得其反。我们需要配合，需要给孩子留一定的时间和空间，转化好一个孩子是件了不起的事情。现在的孩子“非常优秀，但也很困惑；非常聪明，但不够自信”；我们要告诉家长：孩子有点滴进步，老师都看在眼里，喜在心头。不知家长是否感受到孩子的进步和成长，不知家长内心是否充满喜悦和自豪，我们都希望家长以孩子为全家的最爱，一切工作都以“孩子的成长”为中心。请1他们能够以平和的心态和孩子交流，分析学科的优劣，讨论如何补差促优，提高成绩，鼓足孩子学习的勇气。这样让家长成为我们的得力帮手，就为我们班主任减轻很多负担，工作开展班主任工作虽然千头万绪,但可以归结为一点,那就是把对学生的“爱”作为工作的重心。因为爱是教育的基础,只有当班主任真心真意地关爱每一个学生的时候,才能像磁石一样把学生吸引到自己的周围。爱得越深越切,学生才越会对教师产生亲近感、信任感。这样工作就会很顺利。作者单位：四川省宣汉职业中专校2
