小技巧 大改变——改善学生课堂表现的方法一、明确课堂规则与常规1、规则(纪律)与常规的区别。规则是用来防止严重过失的，一旦打破，就会有相应的后果产生，学生一旦打破规则，他们会受到惩罚。规则不超过 5 条。常规是你想每一次用相同的方法来完成一件事情。学生如果没有遵守常规，你只需要和学生把这项常规复习一遍。可以制订多项常规。2、怎样建立规则(纪律)例:(1)确定规则:如我们都同意不能打人。 (2)和学生谈设立的意图，得到学生的认可。 (3)明确违反后的惩罚措施:如写说明等。3、怎样建立常规(1)建立——讨论;(2)举例——展示;(3)练习——常规;(4)遵守——表扬;(5)忘记——操练;(6)坚持——执行。二、教师养成良好的上课习惯1、“舒服地带”——习惯区域。2、在移动中停留。离学生越近，学生的“小动作”可能性就会越小，表现就会越积极。3、课堂上轻声细语。轻柔的声音通常传达的是在意和关注，大声则传达的往往是恼怒及焦虑。解决方法:用轻柔且冷静的声音授课，有意把身体往前倾，声音中带上教学的热情。学生大喊大叫时，你越是要柔声细语。因为火焰是要燃料才能燃烧，所以请不要做此时的“燃料”。三、秘密武器——“小纸条”发现学生的闪光点(特别是较有个性的学生)，向他的班主任或者家长表扬他在小纸条上填好表扬的原因，签上老师的名字，亲自交给他。四、找出问题(学生 教学)你课堂上做到了吗?1、过程清楚。2、组织清楚。3、明确表现出和学生关系融洽，充满教学热情。4、当学生无事可做时，课堂上不出现“停滞时间”。5、相信每个学生都能成功。6、导学案设计井井有条，贴近学生生活学生乐于参与。7、每个学生都受到尊重。8、不对学生乱发脾气，失去耐心。五、切忌在课堂上情绪失控教师在课堂上犯的最大错误就是让学生知道他们的某些行为，会让教师感到不满。解决方法:首先，不能让学生知道你什么时候会被激怒，要让学生知道，你不会被任何事情激怒的。真的有学生让你生气，要始终保持冷静，生气时不要采取任何行动。处理方法是:下课后，带学生练习这个常规，并告诉他老师很高兴带他做练习，一直到他可以很好地遵守这个常规为止。例:一生上课讲话，声音越来越大老师警告后依然故我，然后其他人开始讲话，请问怎样处理?处理一:老师警告第二个学生不要讲话，学生说:“不是只有我在说。”于是老师说:“谁再说下课就留下。”后来结果正如他所说。不当之处: 1、首先对学生的违反常规行为视而不见。 2、当问题越变越糟糕时，他给...
