《1787 年宪法》说课稿 一、教材分析1787 年宪法的地位。在于随着它的颁布，标志着美国民主共和政体的确立，继英国确立君主立宪政体之后，丰富了西方的民主政治，进而推动了近代西方民主政治的确立和发展。1787 年宪法的价值。1787 年宪法将启蒙思想发展为实践，为美国的长期稳定繁荣发展打下了坚实的基础，也深刻影响世界文明的进程。比如中华民国所颁布的《临时约法》。二、学情分析对于本节课教学有利的因素有三个。第一，学生通过初中历史的学习，掌握了部分的历史知识，对美国 1787 年宪法的内容有所了解。第二，通过高中以来的学习，具备了一定的历史学习能力，可以从背景、经过、影响等方面对一个历史事件进行归纳总结。第三，学生也具备了从材料中获取有效信息的能力。不利的因素有两个，第一，本节课涉及到一些政治学科的知识，比如联邦制、邦联制、共和制等，学生对于这些知识，并不了解。第二，本节讲述的并不是一个感性的历史故事，而是一部理论性较强的法律文献，学生理性思考的能力较差。针对以上学情，以及课程标准提出的：说出 1787 年宪法的主要内容和联邦制的权利结构，比较美国总统制和英国君主立宪制的异同，我制定了以下教学目标三、教学目标知识与能力：掌握 1787 年宪法的内容，了解美、 英政体的异同；培养获取信息、归纳、分析比较能力。过程与方法：通过参观“美国国家宪法中心”活动，完成对 1787 年宪法从感性认识到理性认识过程。情感态度价值观：认识宪法的制定过程是人们追求民主的过程。感受在此过程中美国人民的聪明才智。教学重点：1787 年宪法的评价教学难点：“制约与平衡”原则根据学情和教学目标制定了以下教法与学法。四、教法学法教学方法：情境式 引导式 对话式学习方法：体验法 合作法 归纳法通过将学生带入“美国国家宪法中心”这一特定的情境中，指导学生从材料中获取有价值的信息，动手构建联邦政府结构示意图，从而让学生体验当时的历史。之后，通过美国领导人答记者问的形式，让学生展开小组合作学习，对本节内容进行归纳总结。五、教学设计依次是：导入新课 新课学习 拓展延伸 巩固小结 应用练习这样设计的特色在于：展厅模式，形象直观； 情景设问，激发兴趣。（一）、导入新课：美国是当今世界唯一的超级大国，每年有数以万计的人移民到此。据最近的一份调查统计，中国改革开放 30 多年以来，各省的高考状元60％大学毕业后会去美国留学且很少有回来的。美国为什么会...
