如何对待具有内向心理的学生 （一）尊重学生的思维方式，是培养学生自信心的基础。 小学生有着和大人完全不同的心理世界和价值体验，他们以孩子特有的眼睛去看这个世界，以儿童的思维方式认识世界，以纯真的童心感受世界。因此教师在充分认识学生潜能基础上，应该尊重和理解孩子这种独特的价值体验和心理特点，给其自己发展的空间，不能对他们有过高的要求，更不能以成人的标准来要求孩子，这是孩子自信心形成的基础。赞赏学生的每一个优点，这样学生与生俱来的自信，当然也是稚嫩的自信，就不会被压制和打击，才能积极乐观地面对世界，满心自信，迈向成功。 (二)提高能力，是形成自信心的必要条件。 加强孩子能力的培养。自信源于对自我能力的确定。可是，目前许多家长在孩子能力培养中存在一定偏差。偏差之一，家长在能力内容选择上有所失衡。许多家长比较重视孩子的知识技能和艺术技能的培养，而忽略了孩子生活处理能力的培养，造成孩子独立生活能力差，面对困难环境缺乏自信。偏差二，家长包办代替。因为怕孩子受到伤害或把事情办糟，孩子一有困难，家长便采取保护措施，使孩子丧失了经常磨练的机会，殊不知，越是事事代办，越俎代庖，越会造成孩子缺乏自信，磨灭自己的行动欲望，能力也就无从培养。因此，要培养孩子的能力，就要全面入手，敢于放手，凡是孩子自己可能做好的事，就要相信他能做好，使孩子感受到你的信任，他才会产生信心。当然，孩子独立办事，由于经验不足，往往会把事情办糟，甚至惹来麻烦。这时，我们应该鼓励他们，帮助他们树立“我能行”的信心，懂得“不怕失败，大胆尝试”的道理，让他们在实践中“吃一堑，长一智”，不断积累经验，从而提高各方面的能力。 (三)赏识赞美，是树立学生自信心最有效的方法。 莎士比亚曾经说过这样一句话:“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。”以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。著名的“罗森培尔效应”的实践充分证明了这一点。教师只有表现自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。如何表现、何时表现效果最佳呢?需把握好以下几点: (1)赏识要真诚，表扬要发自内心。 首先，教师要细心地观察和发现，准确、具体地说出孩子的表现与成就，把学生的良苦用心和艰难努力都记在心上，然后再热情地夸奖学生。这样学生会确信老师的赏识...
