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如何对待具有内向心理的学生 (一)尊重学生的思维方式,是培养学生自信心的基础。 小学生有着和大人完全不同的心理世界和价值体验,他们以孩子特有的眼睛去看这个世界,以儿童的思维方式认识世界,以纯真的童心感受世界。因此教师在充分认识学生潜能基础上,应该尊重和理解孩子这种独特的价值体验和心理特点,给其自己发展的空间,不能对他们有过高的要求,更不能以成人的标准来要求孩子,这是孩子自信心形成的基础。赞赏学生的每一个优点,这样学生与生俱来的自信,当然也是稚嫩的自信,就不会被压制和打击,才能积极乐观地面对世界,满心自信,迈向成功。 (二)提高能力,是形成自信心的必要条件。 加强孩子能力的培养。自信源于对自我能力的确定。可是,目前许多家长在孩子能力培养中存在一定偏差。偏差之一,家长在能力内容选择上有所失衡。许多家长比较重视孩子的知识技能和艺术技能的培养,而忽略了孩子生活处理能力的培养,造成孩子独立生活能力差,面对困难环境缺乏自信。偏差二,家长包办代替。因为怕孩子受到伤害或把事情办糟,孩子一有困难,家长便采取保护措施,使孩子丧失了经常磨练的机会,殊不知,越是事事代办,越俎代庖,越会造成孩子缺乏自信,磨灭自己的行动欲望,能力也就无从培养。因此,要培养孩子的能力,就要全面入手,敢于放手,凡是孩子自己可能做好的事,就要相信他能做好,使孩子感受到你的信任,他才会产生信心。当然,孩子独立办事,由于经验不足,往往会把事情办糟,甚至惹来麻烦。这时,我们应该鼓励他们,帮助他们树立“我能行”的信心,懂得“不怕失败,大胆尝试”的道理,让他们在实践中“吃一堑,长一智”,不断积累经验,从而提高各方面的能力。 (三)赏识赞美,是树立学生自信心最有效的方法。 莎士比亚曾经说过这样一句话:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有阳光,我们就不能生活。”以鼓励代替批评,以赞美来启迪学生潜在的动力,自觉地克服缺点,弥补不足,会使学生怀着一种积极的心态,创造出一种和谐的气氛,赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。著名的“罗森培尔效应”的实践充分证明了这一点。教师只有表现自己对学生的赏识才能使学生信心倍增。如何表现、何时表现效果最佳呢?需把握好以下几点: (1)赏识要真诚,表扬要发自内心。 首先,教师要细心地观察和发现,准确、具体地说出孩子的表现与成就,把学生的良苦用心和艰难努力都记在心上,然后再热情地夸奖学生。这样学生会确信老师的赏识...

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