3、古诗两首教学目标 1．认识“夜、落、少、村、扬、烟、童、散、忙、趁、纸”12 个生字。 2．会写“少、处、忙、村、知、放、春”7 个字。 3．学习“竖心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4 个部首。 4．正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点 1.正确读准 12 个会认字。按正确笔顺书写 7 个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写 4 个部首。 2.了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。教学准备 挂图、字卡。 教学过程 第一课时 一、谈话： 前面我们学习了两首儿歌，你们能背下来吗？（全班齐背两首儿歌） 背得真好！对于春天，你最想说的一句话是什么？（指名说话，进行语言训练，同时激发学习情趣） 同学们用自己的语言，表达了对春天的赞美之情。和我们一样，古时候的文人也作了很多诗来赞美春天。请看这首诗（图片（或看书）出示《春晓》诗文。）。二、读课文，读准字音： 请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） 1．检查读音情况： （1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。 （2）讨论认准这些字的方法：春三、再读诗文：检查读音。 1．自由读。 2．同桌互相读。 3．指名读。四、识字、理解、感悟、朗读： 学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。 具体解决问题： （1）理解题意，学习“春”。理解“晓”。 A 学习“春”时可以采取猜字谜的形式：“三人观日”。既而理解“春”的意思，指名进行组次练习。 B 读题目质疑（如果学生初读时已经提出就直接解决）：有什么不懂的地方？ C 结合“日字旁”理解字义——与太阳有关。指早晨。 D 再读课题，导入：这首诗表现的是春天早晨怎样的景象呢？ （2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境： A：春眠不觉晓：引导学生结合生活实际体会并读出春天的早晨沉睡后舒服的感觉。引导朗读：春眠/不觉晓。 B：处处闻啼鸟：通过图片演示，理解“处处”。（分别在不同的方位出现小鸟及叫声，使学生如临其境。）引导朗读：处处/闻啼鸟。 学习“处”：分析字形：半包围结构，先外后内。与“外”、“夜”对比记忆。 C：夜来风雨声，花落知多少。：通过图片或图片展示被春雨打落的花瓣，使学生感受诗人对落花的怜惜之情。引导学生读出自己的情感。 D：学习“知”：分析结构，认识“失字旁”。重点指导第四笔不出头、第五笔是点...
