弦歌不辍声声远，教坛无涯步步高—— 构建高效优质课堂，努力实现提质减负的几点思考深圳市第三高级中学 严杰夫当前，课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是课堂的低效，甚至无效问题
课堂教学是一个容易在重大教育变革中被忽视的基本教育环节，但是，却是最重要的教育环节
德国教师培训指南指出：“教学的艺术不在于传授知识，而在于激励和唤醒
” 建立以学生为中心的教学模式，改变目前课堂教学中教的费劲、学的吃力的低效现象，是新课程改革的中心任务
二是学生在与同学和教师的互动中，体验多元见解的碰撞，这是一种通过沟通方式来感受社会交际的社会性实践活动
现代教学观认为，教学活动涉及三个维度的实践
一是学生探究和理解教材的含义，形成新的知识点和新的认识，这是一种认知性实践活动
但问题是，我们在教学活动中，往往高度关注了第一种实践活动，而忽略或弱化了后两种实践活动
三是学生的自我修养，这是一种反思性、道德性和伦理性的实践活动
这三种实践交织在一起，相辅相成
一是高的目标达成度， 二是优化的达成路径， 三是积极的学习愿望
激发学生学习的积极性，必须要做到：相信学生、解放学生、激励学生、发展学生
而高效课堂不仅要关注单位时间内知识有效传递的容量，更要关注考量高效的三个维度： 也唯有如此，教师才能引领学生在攀登知识高峰的路上愉快地前行
为了实现从知识为本向能力为本的转变，课堂上的自主程度、合作效果和探究深度，是考量是否高效的重要指标，唯有如此，课堂才能真正成为“知识的超市、能力的熔炉、激情的盛宴”
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