非智力因素在体育教学中的影响• 非智力因素• 非智力因素在体育教学中的几种作用• 如何在体育教学中培养和发展非智力因素一 、非智力因素• 体育教学中的非智力因素主要是指学生从事体育学习活动时，智力以外的全部因素的总和。二、非智力因素在体育教学中的作用1 、动机的动力作用 例如学生观看了 NBA 篮球赛，球星们的艺术表演后，就会使学生产生练练篮球的冲动。因此，学生正确的学习动机和强烈的参与欲望就成为个体学习的动力和催化剂。2 、情感的感化作用 例如在篮球比赛中教师给比赛的学生表扬，学生将产生更积极的情感，更加拼搏。为此，以丰富健康的情感来感化学生，在提高学习效果中，就显得更有意义3 、意志的强化作用• 例如耐力训练中强化学生的意志是以非智力因素来实现的，一方面表现为意志努力，一方面表现在意志行动。意志不是单独存在的，它依赖于认识，是认识的结果，只有充分认识所从事的活动后，才能进行有意识的记忆和思维、克服干扰，做意识的努力 三、如何在体育教学中培养和发展非智力因素1 、细心关爱法，使学生产生幸福的温暖感前苏联教育家赞可夫曾说：“当教师必不可少的、最主要的品质就是热爱学生。”2 、娱乐教学法，使学生产生愉快感• • 针对低年级学生好胜性格，喜欢比高低，对竞赛和游戏感兴趣的特点，我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，活跃课堂气氛，增强教学趣味性。3 、花样诱导法，使学生保持新鲜感例如在进行广播操练习时用不同节奏、不同音乐让学生去感受、去理解，使广播体操变成欢快的舞蹈，学生的学习兴趣自然就产生。又如在进行篮球教学时播放 NBA 花样扣篮、花样运球的光盘，让强劲的音乐和体育明星非凡的艺术表演使学生产生了对他们的祟拜，甚至产生要到球场练球的冲动4 、 激励评价法，使学生体验克服困难的成功感 如在体操教学中，学生完成了某个技巧动作，而且完成得很漂亮，自己往往无法感觉到，只有得到老师的评价后，才会知道自己取得了成绩或进步了多少。这时，老师要用赞赏的语言来肯定学生的成功，及时反馈信息给学生，学生就知道自己刚才是怎样成功的，从而对正确的技术动作更加了解，直到巩固谢谢！
