《刷子李》一课两上教学设计小河镇中心学校 邹和涛一上教学设计教学目标：1．认识 6 个生字
读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语
2、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺
3、继续领悟并学习作者刻画人物的方法
教学重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法
教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法
教学准备：1、教师了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，提供同类文章《泥人张》《快手刘》
2、学生收集相关资料，同时阅读人物描写出色的文章，积累优美词句及写作方法
课时安排：1 课时教学流程：一、导入新课1、谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象
今天，我们将结识一位手艺人，他就是──《刷子李》
[板书课题]2、解题：怎么叫刷子李呢
（姓李，专干粉刷这一行）3、简单介绍作者冯骥才及本文出处
板书：俗世奇人二、指导阅读1、检查预习，初识“刷子李”
提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人
（根据学生的自由回答，小结要点──技艺高超──俗世奇人
）2、引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学
（引导学生围绕中心提问，作为自学要求
如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超
）3、指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”
⑴“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方
⑵ 作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的
⑶ 找出精彩语句，体会表达效果
4、根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导
5、交流自学心得
⑴“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方
1根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点
”“只要身上有白点，白刷不要钱
”“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较
