谈谈如何让学生成为课堂的主人阜阳市颍州区九龙镇刘郢小学 姚敏谈谈如何让学生成为课堂的主人阜阳市颍州区九龙镇刘郢小学 姚敏未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人，所以小语教学必须摆脱单纯的传授知识和应试教育的束缚
改革小语教学，充分引导学生，发挥他们在教学中的主体作用，让学生成为课堂的主人
一、 让学生变成大问号 善于在日常生活中发现问题，是具有创造力的表现
“壶盖为什么会跳动
”“苹果为什么会掉下来
” 瓦特、牛顿在人们熟视无睹的生活现象中发现了人们没有在意的问题，诱发了研究兴趣和创造欲望，完成了推动人类进步的重大发明
可见，注重在学习中的提问与思考是何等的重要
因为只有这样，学生动脑、动口、动手去克服困难，才是真正学会学习
因此，教师在教学中应该善于培养学生思维的良好习惯，激活学生的内驱力，把 “要我学”、被动地学变为“我要学”、主动地学
我在教学《小狐狸卖空气》时，先让学生读题目，再让他们谈读题目后产生的疑问
学生提出的问题是；小狐狸为什么要卖空气
小狐狸怎样卖空气
把空气卖给谁
读这篇课文，我们会得到什么收获
我把问题一一写在黑板上，让学生自己解决
由于问题适合学生的认识水平，并抓住主要的问题来设问，然后让学生带者问题读课文，学生学习的情绪极佳，探究得非常主动，学生很快便弄清课文的大概意思，取得了良好的教学效果
二、 让学生手脑并用地学习 重视学生获取知识的思维过程是课堂教学的基点，在这一过程中，学生是活动的主体，归根到底，学习是学生内部的活动，是谁也无法代替的
语文教学过程应突出以学生为主体的实践活动，多鼓励他们动脑、动手，适时地把“钥匙”——自学的方法交给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文知识的大门
改变一直以来“牵着鼻子走”的教学旧思想，让学生能以轻松自主的心理来学习知识，获取知识
如在教学《坐井观天》时，学生提出了一个问题“青蛙
