从编排座位中教育学生作为班主任，每学期都要给学生编排座位。虽然是件小事，但关系重大。学生的座位排的是否科学、合理、有效，不仅影响师生间的关系，还会涉及学生与学生的关系，甚至学生的学习情绪、纪律状况和班级课堂气氛的好坏。在“自由找作位”这个案例当中，老师的目的是想尊重学生的感受，让编排座位更民主一些，这本来是一个很好的想法，可到最后却孤立出了三位学生，显得很尴尬，而且有可能影响了这三个孩子的心理健康。所以作为教师还要注意到：管理意味着程序民主、但是并不意味着放弃这种决策权和引导权，什么事不能完全的交给孩子，尤其是小学，那么需要价值引导的一个团体。排座位应注意如下因素：一、处理好发挥学生的主体作用，和老师的主导作用，二者如何协调的问题。这个需要老师私底下跟同学沟通一下，因为有些人不愿意跟别人同桌，可能是他个性比较独立，而有一些可能是他不自信，所以他故意说，我不愿意跟别人同桌。这时候老师就要尊重学生的选择或引导学生去接纳不同类型的同学。二、座位安排要公开、公正，班主任安排座位不能随意，让大家都知道老师为什么这样安排，安排这个座位，同学们很认同，不会有反对的意见。每个月调换一次座位，让大家去互相认识、了解，然后把同学身上那些优点发现出来，然后这样形成一种良好的认知方式，而且对于建立同学之间友好的人际关系，也是大有裨益的。 三、编排座位要考虑学科互补，一般情况，每门科目都优秀的同学为数不多，学科成绩参差不齐属正常现象。如果同桌之间学科成绩强弱不同，能起到取长补短的作用。四、以集体为先，为个人为后。编排座位时，家长都会考虑自己孩子的立场，您是站在一个孩子的角度看，而教师要站在全班孩子的角度考虑问题，所以教师要按照集体利益为先的原则，但是真的说是谁出现了个别的困难，比如说有的孩子可能视力确实出现了短时间的急剧下降，那么有可能我会照顾他一下。
