低年级孩子学好数学关键所在一年级是孩子养成良好学习习惯和生活习惯的重要阶段。有了良好的学习习惯后，怎样才能培养孩子的数学思维能力，让孩子的数学学得更好呢？下面我简单谈谈自己的看法：一、加强数学与生活的联系。数学知识来源于生活，用于生活。我们不难发现，数学知识都与我们的日常生活息息相关，尤其是低年级的数学，本身所涉及的都是一些具体问题，这些具体问题都离不开孩子的日常生活。因此，低年级数学学习就更应遵循源于生活，寓于生活，且用于生活的理念，使孩子在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题，减少对数学的畏惧感和枯燥感。这能更好地激发孩子学数学、爱数学、用数学的兴趣，培养孩子的思维能力和应用能力。1、在生活中实践体验数学。孩子亲身实践做过一次，会胜过你凭空说教十次。如：孩子在学习人民币一单元时，由于孩子年龄小，缺乏生活经验，对于 1 元里面有几个 2 角、10 元里面有几个 5 角。遇到类似这些比较抽象的数学问题，我们如果只是一味地讲解或是直接告知孩子解题方法，结果只会吃力不讨好，孩子很可能还是处于是是而非、一头雾水的状态，同样的问题当你换成另一个数问孩子时。如 20 元可以换成几张 5 角？很可能孩子又被难倒了。其实，这时的孩子并不是真正掌握解题方法，我们想让孩子记得牢固扎实，孩子需要的是自身经历过程。作为爸爸妈妈的我们，不妨带着孩子到商店、超市买买东西。如到面包屋买面包，可以让孩子挑选他喜欢吃的面包，看面包的标价，说出需要给售货员的钱是多少。如果孩子是换算不掌握，这时就要做个有心家长，特意提出一些与换算有关的问题来问孩子。这时，孩子会很投入地回答你的问题，也会很正确地把钱给售货员。下次再在书本上遇到类似的数学知识时，他会想起他曾经经历过的场面，这个时候，孩子才能慢慢地脱离具体实物过渡到抽象思维的过程（个别孩子如还不行，我们可以反复多进行几次，也会收到同样的效果）。请记住，从孩子熟悉的生活场景中体验数学知识、理解数学知识会收到事半功倍的效果。2、在生活中反复应用数学。很多的数学知识点，孩子们掌握方法后，需要多次反复地实践训练，才能把所学知识点记得牢固，转化成自身需求，这就需要把所学的知识用于生活。如：孩子在学习钟面的认识时，通过学校课堂学习，孩子初步知道钟面上有 12 个数字按一定顺序排放在钟面上，钟面上还有时针、分针、秒针，12 个大格、60 个小格，知道分针指着 12...
