课题练习二主备人龚艳萍使用人教学目标1. 学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。2. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。3. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。4. 口语交际。在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述。教学重点学用字词句，联系特定语境，在字典中选择正确的意思。教学难点理解读读背背中的成语教学准备挂图，课件。教学时间三课时教学过程第一课时教学目标学用字词句教学重点学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。教学难点学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。教学环节★学用字词句1． 在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。）大家细细读一读，想想这句话里的“漾”是什么意思？2． 我们可以用什么方法来理解这个字？（查字典）3． 通过查字典知道“漾”字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动荡；液体太满而向外流。）4． 那你们想一想这句话里的“漾”字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。）5． 方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。我们一起来做个练习。6． 小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查查字典找到确切的解释吗？7． 出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。8． 小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。9． 集体交流——蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。10． 根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出示例句，供学生练习。） 调整第二课时教学目标1. 写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。2. 读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。教学重点积累描绘民族建筑和山水风光的词语教学难点积累描绘民族建筑和山水风光的词语教学环节：调整1一、 写好钢笔字。1． 观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。2． 同桌交流归纳特点。3． 集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4． 引导学生注意间架结构的特征，规范书写。5． 学生描红，用投影仪反馈指导。二、 读读背背。1． 是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读...
