典型班级管理VIP免费

典型班级管理 45 中刘兴 我们班是我校年级最高、年龄最大的班级，做为全校的大哥哥、大姐姐，我们为全校的其他班级起到了先锋模范作用，半年来，在学校的正确领导下，经过我们师生的共同努力取得了一些成绩。学校也给予了我们较高的荣誉。这是对我们的极大的鞭策和鼓舞。班级工作是学校教学工作中的重要组成部分，是对学生进行全面素质培养的重要环节。要创建一个优秀的班集体，需要精心谋划，细心培养。回顾半年来的工作，归纳起来，我班主要做到了以下几个方面。一、 找准切入点，创建良好的班风。 优良的班风是优秀班集体的灵魂和核心。因此，塑造良好的班风是班级管理的首要任务。我们这个班在以前是一个纪律一般化、学习成绩较低、学校工作完成一般化的三个一般班。因此，开学初，我就把扭转班风作为一项首要任务常抓不懈。从管理上采取了以下措施：1、明确班集体的奋斗目标 一个集体没有目标就等于没有方向。因此，开学处在摸清班基底数的情况下适时、恰当地提出了班级奋斗目标，这样使学生在平时能对准目标进行自我调整，自我激励。目标确立我们先从点入手，分阶段进行。经过一段时间的努力，达到一个目标，在推出新的目标，最后达到一个综合的全面的班集体创优目标。我们的综合目标是—“团结的集体、温暖的家，环境优雅、学习优异的目标。”2、尊重个性，自主管理 我们在班内部制定硬性班规，而是让学生制定能够做到的“个人准则”并学会不断修正，考试后不公布分数名次，并鼓励学生在同学中为自己寻找一个竞争的对手，设置“标高”，学会进步，试行班干部轮换制，并推行自由选择或全班评议的方法产生格式各样的领头养如“写作小能人”“电脑小组长”“书法小能手”等一系列自选的干部。这种形式的管理，让学生树立了自主自立的精神。为学生营造了宽松、民主、向上的和谐氛围。调动学生自我认识、自我评价、自我约束的积极性。也尊重了学生的个性，又促进了良好的班风 。3、以活动促凝聚力的形成。我们在班内首先开展了“人人从小事做起”的活动。如“在学校我为同学做了哪些好事”；“我在家里我为父母做了哪些力所能及的事”；“在社会我做了哪些有易于百姓的事”。班内特立登记卡，由班长每天登记一次。按周公布，每月评比。这样全体同学的上进心被调动了起来。全班形成了“人人做好事”、“人人当先锋的良好风气”。；出现了教室脏了有人扫，门窗坏了有人修，板报有人抢着办的“事事有人做、人人有事做”的良好风尚二、 狠抓...