小班幼儿刚离开父母，很多幼儿的情绪都不是很稳定。但经过两个月的时间，发现幼儿们也已经对幼儿园较为喜欢了，大部分幼儿情绪都较为稳定，小朋友们都适应了集体的新环境。但是现在幼儿在家都是独身子女，所以很多小朋友在家都是宝贝，样样事情都是成人代替完成的，有着“饭来张口，衣来伸手”的习惯，幼儿对家长的依赖行为较为明显。下午加点吃饼干的时候，我班有很多小朋友都撕不开饼干的包装袋，纷纷叫着“老师，我撕不开！”“老师，你帮我打开来！”等声音此起彼伏，都请求老师的帮助。开始我还是比较乐意一一给予帮助，但是时间一长，我发现此做法不利于幼儿独立动手能力的发展，小朋友的动手能力也比较弱。因此，在一次活动中，幼儿们一起分享了糖果和饼干，同时这次我也提出要求，让幼儿们自己动手打开包装袋，并且告诉了幼儿一个打开包装袋的方法“饼干袋和糖果袋上有个神奇的小口子，只要找到了这个神奇的小口子轻轻的一撕就可以打开，小朋友也能吃到了香香的饼干和甜甜的糖果了啦！”听到我的话后，很多小朋友都自己纷纷动手尝试自己打开包装袋，同时又很多小朋友高兴的叫着：“老师，我打开包装袋了，里面的饼干和糖果特别的好吃。” 看着幼儿们开心的笑脸，我也非常的欣慰。但只有孟欣怡撕不开，又来请求老师的帮助，我非常耐心的又告诉了她一遍如何打开包装袋的方法，但是孟欣怡一直不肯自己学着打开来，嘴里还是一直嚷嚷着“老师，我打不开！”我说：“宝贝，你行得，来自己来试试好吧！”她看我不帮助她打开来，只见她边转身边对我说：“我不吃了，回家让妈妈来给我打开来。！听了她的话，我只好给她打开，并还是对她说：“老师这次先帮助你打开了，下次可要自己试试打开包装袋喔！”教育是因人而宜，有些方法对大多数幼儿有用，但对个别幼儿要有特别的方法，这就需要老师多观察，多了解幼儿，灵活的运用各种教育方法，培养幼儿的不同能力，让每位幼儿能得到更好的发展。
