北师大二年数学下册 除法（分草莓）教学设计 教学内容：分草莓教学目标：1.探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经验。 2.用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题，体验成功的喜悦。 3 .使学生养成良好的学习习惯。教学重点：探索有余数除法的试商方法。教学难点：用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题。教学方法：实践法 观察法 讨论法教学准备：教具：课件 学具：尺子课时安排：1 课时教学设计：一、复习：1.探究试商方法。 1.提问：在有余数除法里，余数和 除数有什么关系？2.练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练，指名板演。订正后让学生对 5 小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。二．探究新知，发现问题（1）课件显示 P4“分草莓”的画面，让学生理解题意55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：55÷8（3）让学生估算每盘大约放几个。（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。8×7=56 比 55 大；8×6=48 比 55 小。所以商 6。思考：如果商是 5 可以吗？如果商是 5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是 5，更不能是 比 5 小的数。（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小（6）下面算得对吗？想一想，说一说。引导学生说清错在哪里，错误原因。三、完成练一练 第 1 题.结合情境列出除法算式。第 2 题.体会试商过程第 4 题。改错练习。四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获？说说你在试商时要注意什么？五;作业：教材第 9 面，2, 3 题。 试商在的过程中，教师要鼓励学生思考，尝试自己解决问题，交各自的想法。板书设计： 分 草 莓55 个草莓平均放在 8 个盘子里，每盘放几个？还剩几个？55÷8＝6（个）......7(个) 答：每盘放 6 个，还剩 7 个。教学反思： 教学中，大部分学生试商较快，还有少数学生试商不准确，较慢。究其原因：基础掌握不好，乘法口诀不熟练，课下还需强化他们对口诀的熟练运用。另外借助小助手帮助他们，使其掌握带有余数的竖式除法。
