回归本真，让英语课堂弥漫“童”香西固区庄浪路第二学校 刘俊霞 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也在《小学集注》中指出：“教人未见趣，必不乐学。”由此可见，兴趣的培养是十分重要的，兴趣是学习的动力。我国古人强调教必有趣，以趣促学。现代教学更加强调培养学生的兴趣，皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”小学英语教学过程是一个充满活力的过程，教学语言的对象是小学生，教师必须注意语言的生动性、形象性和情趣性。如果教师只采用“chalk and talk”的传统教学方法，学生被动地接受知识，这种英语课只会让学生昏昏欲睡，这是英语教学滞后的一个重要因素。所以作为教师,有责任、有义务要寻找出一种符合中小学生心理的，并能激发他们学习兴趣的方法。愉快的教学氛围能极大地调动学生的积极性，起到事半功倍之效，从而让学生品味知识，享受学习。 童话就是为儿童编撰的、表达某种思想声音的、儿童喜闻乐见的故事。它以其丰富的幻想、奇特的情节、简洁而优美的语言深深地吸引着孩子们。孩子们喜欢童话故事，他们对童话有着特殊的情结，他们喜欢看童话、读童话甚至演童话。如果我们教师能抓住学生的这一心理特点，让童话在我们的英语课堂中施展它的魅力，不但可以活跃课堂教学的气氛，而且还能提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 那么如何让童话在英语课堂中施展魅力，让课堂弥漫“童”香呢？ 一、童话情境，情趣盎然 一个情境的创设有时候往往影响了整堂课的教学效果。一个良好的情境可以帮助学生更好地进入学习状态，充分调动学生的视听感官，激发他们的想象力，锻炼他们的思维。如果我们能以童话这种儿童喜闻乐见的形式来创设情境，无疑能使我们的课堂变得更加生动活泼，使孩子们能更加愉快地徜徉在快乐的英语世界里。 例如，在讲 PEP1 Unit 3 Let’s paint 第二课时，我根据孩子们喜爱童话的天性，将所学的内容进行串联，创设成一个完整、有趣的童话故事。课前先在黑板上画了一个小女孩背着画夹到野外画画的简笔画，旁边还画了房子、果树、花和云朵等卡通式风景图。一上课就直接导入：“ Today is nice! Are you happy？ ”“ Yes! ”“ The girl is happy too, she is walking and singing. Can you sing the song？ ”而后边放录音，边让学生一起唱，以此活跃课堂气氛。“ Do you know？ What is she going to do？ ”“ Paint! ”“ ...
