《祁黄羊》“引导自学”型教学设计 执教人： 金梅 时间：2014-4-2本课教学总体说明：【教学内容】苏教版小学语文四年级下册第 9 课《祁黄羊》。【教材分析】《祁黄羊》是一篇历史故事，课文着重讲了祁黄羊举荐人才的事，用人物对话来展开故事情节，表现了祁黄羊一心为国、处事公正的高尚情操。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，复述课文。 2. 借助具体的语言材料，领会学习祁黄羊做事出以公心，一心为国的精神。 【教学重、难点】 １.抓住重点段（人物对话），反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊出以公心，一心为国精神的理解。 ２.联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段的意思。【课前准备】课件【教学时间】第二课时 环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3 分钟）１.抓住人物对话，反复诵读，体会祁黄羊出以公心、一心为国的精神。２.联系上下文，理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思。板书课题明 确 重点通过已学过的历史人物引出人们对祁黄羊的评价，切入文章主题。围绕重点自学（12 分钟）自学提示：一、放声读，闻其声。 通过人物的语气、语调，感受人物的内心。二、默读，感其心。1、静心研读悼公和祁黄羊的第一次对话，发现他们怎样的内心？画出有关词句，并作批注。2、默读感受悼公和祁黄羊的第二次对话，你又感受到什么。3、品读课文最后自然段，理解“外举不避仇，内举不避亲”的意思。三、想象，悟其性。1、如果你是祁黄羊的亲朋好友（晋国文武百官中的一员、普通老百姓）你会怎么说。2、解狐和祁午听到后又会怎么想。出示自学提示巡视指导，适时点拨。关注学困生主抓人物对话，通过“闻其声 感其心”进行。交流自学情况（19 分钟）小组讨论（10 分钟）：1、分角色朗读课文。2、说说从人物的两次对话中你悟出怎样的内心世界。3、选角色说出你对祁黄羊说的话。巡视指导参与讨论随机点拨阅读是学生的个性化行为，尊重学生独特的感受，提高学生质疑的意识；全班交流的环节设计能更好突破自学重点。全班交流（9 分钟）：1、分角色读人物对话。2、交流从两次人物对话中读懂的内容。3、选角色交流。 适时点拨 和评价点拨自学得失（3 分钟）1、 如果把人心比作天平的话，那祁黄羊的心应是世界上最精确的天平，他的指针始终指向哪儿？2、课文题目是祁黄羊，为何多次写到悼公？（引导学生体会 写作特色）。 总结学生自学中的得与失，帮助学生更深层次地把握课文主要内容，升华情感。巩固自学成果...
