小学生英语学习习惯的要求及养成 朱慧萍【内容摘要】英语是一门工具学科
要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写的技能
换言之，，英语学习必须通过大量的听、说、读、写的训练
从这点出发，可以说，英语学习的过程也是良好的学习习惯养成的过程
小学生良好的英语学习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯
【关键词】习惯 英语学习 养成 一、养成良好的听的习惯
要求：认真听示范发音，听后再模仿
学习英语是从“听”起步的
“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应
因此，养成良好的听的习惯，认真听录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的
在 pep 小学英语课本中，有很多引导性的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而进行正确模仿
与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，声音地道，情景生动、逼真，学生听来饶有兴趣
这十分有助于培养良好的听的习惯
儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但却缺乏自控能力
课堂上，常有学生一听教师示范发音 ，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音
因此，在英语起始教学阶段 ，就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听老师的发音，边看老师的嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿
这样，发音到位，模仿效果好
小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等
因此，要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使得学生每听一遍录音，便有一次收获
英语课堂是小学生用英语进行交际的主要场合
其间，他们有很多听英语的机会
