小学生英语学习习惯的要求及养成 朱慧萍【内容摘要】英语是一门工具学科。要掌握英语，除了需要学习一定的语音、词汇、语法知识外，还得练就扎实的听、说 、读、写的技能。换言之，，英语学习必须通过大量的听、说、读、写的训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是良好的学习习惯养成的过程。小学生良好的英语学习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。【关键词】习惯 英语学习 养成 一、养成良好的听的习惯。 要求：认真听示范发音，听后再模仿。学习英语是从“听”起步的。“听”是“说 ”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。因此，养成良好的听的习惯，认真听录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。 在 pep 小学英语课本中，有很多引导性的图片，使学生初学英语时能集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而进行正确模仿。与教材配套的录音带中有男、女、大人、小孩的不同音色，声音地道，情景生动、逼真，学生听来饶有兴趣。这十分有助于培养良好的听的习惯。 儿童心理学告诉我们，小学生爱模仿，模仿性强，但却缺乏自控能力。课堂上，常有学生一听教师示范发音 ，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。因此，在英语起始教学阶段 ，就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听老师的发音，边看老师的嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说 ，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使得学生每听一遍录音，便有一次收获。 英语课堂是小学生用英语进行交际的主要场合。其间，他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意的维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师不仅要向学生讲明专心听同学发言的好处，而且在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。如，当问某位学生：How old are you? Where are you from? Is she your...
