《减少丢弃及重新使用》教学设计教材分析本课是环境单元的第三课，是学生在统计了《一天的垃圾》和了解了《垃圾的处理》的基础上对垃圾的进一步研究。垃圾可以处理， 但处理很困难且不管哪种处理方法都还会对环境造成危害，最好的方法就是从源头上减少垃圾，主要措施就是减少丢弃和重新使用， 本课就是从这两方面展开教学的。 本课共两个活动：减少丢弃的探讨和重新使用，通过分析过度包装认识到很多垃圾是可以减少的；同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等讨论使学生认识到许多所谓的垃圾是还有利用价值的，这样也就不称为垃圾了。学情分析环境是人类赖以生存的条件， 人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量的交流，但在交流过程中，我们人不断产生的垃圾严重影响、破坏了环境，目前严重破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全，引起全人类的关注和重视，国际上也发起了全民动员参与“三R”运动——减少浪费 (Reduce)、物尽其用(Reuse)和回收利用 (Recycle)，对我们的学生来说，完全可以参与这个活动，并且还可以带动全家进行，本课就是在这个基础上进行教学的。教学目标科学概念：1.减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。2.过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。过程与方法：1.研究包装盒是否过度包装。2.设计“废物”的重新使用。情感态度价值观：用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。教学重难点重点：会从重量、体积上分析商品的包装是否过度。难点：能用实际行动减少垃圾。评价任务1.观察分析商品包装盒，能够提出几点减少包装浪费的建议。2.大胆想象，设计废弃物的重新使用方法。教学准备教师准备：几个过度包装的包装盒和注意了环保的包装盒。称重的弹簧秤。再利用的小用品或工艺品，如空罐做的笔筒等。学生准备：每小组同学带1-2 个商品包装盒。教学过程一、教学导入1.谈话：通过上节课的学习，我们知道了处理垃圾的方法有两种。但不管是填埋还是焚烧垃圾都会污染环境。 怎样才能更好地解决垃圾问题呢请同学们分组讨论后再做汇报。2.总结：解决垃圾问题的根源是什么（可引导学生回答：“减少垃圾”并板书）二、减少丢弃的探讨1.提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，那么日常生活中的哪些垃圾是可以减少的（学生自由发言）2.教师同时出示简易商品包装盒和高级“月饼礼盒” 两种商品包装盒， 提问：请你们比较一下这两种包装， 看看它们有什么不同填写在...
