力平衡高品质版1力的均衡泉港五中：刘建龙一、教课内容剖析内容与地位1．《一般高中物理课程标准》共同必修模块“物理1”中的第二个二级主题“相互作用与运动规律”中与本节内容有关的条目是：“经过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的均衡条件，划分矢量与标量，使劲的合成与分解剖析平时生活中的问题
”本节要修业生知道什么是力的均衡；经过实验，知道共点力均衡的条件；会应使劲的均衡条件剖析解决平时生产、生活中的一些问题, 培育学生主动将物理知识应用于生活、生产实践的意识
2．应用共点力的均衡条件解决实质问题波及到力的合成与分解的知识，所以这一节的学习是力的合成与分解的知识的稳固和应用；同时，力的均衡问题的剖析波及到：确立研究对象、剖析物体受力状况、应用物理规律布列方程等的解题思路，这在此后学习过程中会常常用到，所以本节教课要表现知识与技术、过程与方法、感情态度价值观方面的教育功能
教课目的3．道均衡力的看法以及共点力的均衡条件，能运用共点力的均衡条件解说一些简单的生产生活中的问题
试试经过实验，研究共点力作用下物体的均衡条件；试试运用共点力合成、分解的知识以及均衡条件解决一些与生产和生活有关的实质问题
经过学习，发展对科学的好奇心与求知欲，培育将物理知识应用于生活和生产实践的意识
要点和难点经过理论和实验推导出三个力的均衡条件，知道多个力均衡的条件是本节课的要点；在解决实质力的均衡问题中，应用相像三角形、线段比率性质以及三角函数等数学知识是学生学习过程中的难点
二、事例设计（一） 由生活现象导入新课师：在自然界物体存在的形式是多种多样的
耸立的岩石和各种建筑，马路上渐渐加快的汽车，匀速上涨的电梯上站立的人，绕太阳运行的地球等等
我们描绘某些物体状态常常用“均衡”这个词
大家可否联想一下自己的平时生活中的例子，哪些物体是均衡的
在物理学中“均衡”这个词终究是什么含义呢
展望：学生可能有以下
