追求“实”与“活”的语文教学北京小学 李明新一、“实”与“活”语文教学思想的提出“实”与“活”的教学思想深深扎根于基础教育实践
所谓“实”，则体现了基础教育基础性的根本要求，语文教学的“实”是指教学体现务实的态度，扎实的教风，学生在不同的发展阶段学有所得，学有所长，从而使语文课程目标落到实处
所谓“活”，则体现基础教育发展性的时代趋势，语文教学的“活”是指教学要目中有“人”，教学理念不断发展，教学方式不断创新，教学方法灵活多样，以学定教，顺学而导，从而使语文教学充满生命的活力
在不断地实践中，我们认识到，“实”与“活”是一个问题的两个方面，是辩证的统一，既不能孤立地追求“实”，也不能片面地追求“活”
应当说，语文学科追求“实”与“活”的教学思想，形成“实”与“活”的教学特色，有着较为坚实的理论基础与较为鲜明的现实针对性
首先，“实”与“活”的教学思想符合基础教育课程改革的新理念与语文学科自身的规律、特点
第一，基础教育的价值追求“实”与“活”的统一
今天，教育的发展要求我们的教育价值从“以知识为中心”转变为“以人的发展为中心”
因此，人的生动发展和人的整体和谐的发展成为我们必须关注的问题
我们必须认识到，我们教育的对象是活生生的、有尊严的人，他不但需要获得知识、能力、情感等各方面的发展，而且这种发展应该是主动的、生动的
所以，无论是主体教育的研究，还是新基础教育的研究，都一致认识到真正的教育应该是“人”的教育，是“活”的教育，是促进每一个“具体人”的发展的教育
第二，语文课程改革要求“实”与“活”的统一
《语文课程标准》（实验稿）指出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”
同时，“全面提高学生的语文素养”，“正确把握语文教育的特点”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“努力建设开放而有活力的语文课程”等理念，
