高考文言文阅读之文言文翻译》说课稿亲爱的各位老师： 大家好
今天，我说课的题目是《高考文言文阅读之文言文翻译》，下面我将从五个方面进行说课，不足之处，敬请指正
一、说考点：1、考纲阐释： 《考试大纲》规定：考生须理解并翻译文中的句子，其能力层级为 B 级
文言文翻译是考查考生文言文阅读能力最直接、最有效的方式，一直以来是高考文言阅读的重点
因而，我们有必要对学生加强文言文翻译能力的培养，让他们掌握一些基本的文言文翻译技巧，以便更好地驾御这一题型
2、教学目标：（1）、知识与能力：掌握文言文翻译的原则、技巧
（2）、过程与方法：通过学生的合作探究，老师的适当点拨，从而让学生从翻译的过程中总结出文言文翻译的一般规律
（3）、情感态度与价值观：让学生逐步体验成功的愉悦，以此激发学生学习文言文的热情
3、教学重点： 指导学生学习文言文翻译的基本方法并能在具体语境中灵活应用
4、教学难点： 抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点
二、说学情： 高中学生中有很多人认为文言文似乎离我们的生活已经很远，很多学生对文言文不感兴趣，甚至对文言文的学习比较抵触
表现为：文言文诵读敷衍塞责；文言文翻译望文生义；文言文阅读缺乏方法
三、说教法： 古希腊教育家普鲁塔戈曾经说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要点燃的火把
”新课程理念强调学生的自主探究性学习
所以，为了完成本节课的教学目标，突破重点与难点，同时考虑到本专题在第一轮复习时的位置和学生学习的实际情况，我根据情况主要采用以下教学方法：1、学案教学法 2、点拨法 3、总结提炼法
以导学案为载体，充分发挥学生的主体作用，在学生感到茫然时，适当启发、点拨，对规律性的知识帮学生总结提炼，形成知识的系统性
四、说学法：在学法上，我贯彻的指导思想是“把学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在小组内通过以下
