“求比一个数多（少）几的数的实际问题”学案设计主备人：范丽伟 施教日期 2013 年 月 日教学内 容二上书本第 8～10 页例题 4 和“想想做做”第 1～5 题共几课时6课型新授第几课时5教学目标1、使学生联系自身的生活经验，探索并理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，并能联系加、减法运算的含义正确列式解答。2、使学生在解决实际问题的过程中，能借助直观，联系加、减法含义，有条理地进行思考和分析，积累解决简单实际问题的经验，发展初步的思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会与同学合作交流的乐趣，获得成功解决问题的体验，增强学好数学的信心。教学重点难 点重点：求比一个数多（少）几是多少的简单实际问题的解题方法。难点：理解求比一个数多（少）几是多少的简单实际问题的数量关系和解题方法。教学资源1．这部分内容是在学生已经学过求一个数比另一个数多（少）几的基础上进行教学的。2．教师准备小黑板，磁性圆片，教学挂图，学生准备圆片。数学阅读资料温课“六答”1.教学目标心中有数吗？2.预设教学时间合理吗？3.练习设计精当吗？有分层否？4.有引领学生深入思考的开放性问题吗？5.导学流程熟悉了吗？6.预测课堂检测优秀率（ ）学 程 设 计导 航 策 略调 正 与反思一、揭示课题，明确目标。（预设 4 分钟）1、看图思考、交流。出示：△ △ △ △ △○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○2、出示课题。二、目标驱动，自主学习。（预设 16 分钟）1 呈现例题，了解题意。根据学生的交流，教师整理并板书：小英：做了 11 朵花小华：比小英多做 3 朵花小平：比小英少做 3 朵花2、操作探究，解决问题。（1）解决第一个问题。想一想：小华做的花是和谁比的？谁做的朵数多，谁做的朵数少？摆一摆：怎样摆就可以知道小华做的朵数【板块一】1、引导：比一比图中的△和○的个数，你能想到些什么？想到了可以和大家说一说。2、我们对两个数量比较的问题，已经有很多的认识很经验，今天这节课我们要学习新的实际问题。（板书课题）【板块二】1、提问：从图中你知道了些什么？2、启发：根据这些条件，可以提出哪些问题？（让学生提出不同的问题）板书：（1）小华做了多少朵花？（2）小平做了多少朵花？3、（1）操作：在第一排摆圆片表示小英做的朵数，可以怎么摆？（2）摆圆片表示小华做的朵数时要注意什么？（3）追问：为什么要...
