教师素质与素质教育教师素质，实质上是教师本身的文化素质、教学方法、教学态度及责任感的总和。教师素质从根本上影响着素质教育的全面发展，素质教育主张面向全体学生，主张德、智、体、美、劳等全面发展，主张因材施教、因人施教主张提高全体国民的素质，为社会主义现代化建设服务，是有充分的法律依据的。要使素质教育达到一个好的、理想的境况，没有好的教师素质是行不通的。教师本身的文化素质如果像黄牛拉犁似的吃力，或是他的教学方法如对牛弹琴，或是身在校而心在外，不以教师的本质工作所约束，没有一定的责任感，随便向学生讲几句，不管教得怎样，也不管学生学得怎样，也不管学生是否听懂、弄清、理解了没有，一了了知，那么，根本上就谈不上什么素质教育了。要使素质教育达到一个理想的境地，那么教师本身要有一个好的素质。没有好的素质和丰富的文化知识来教学，是不可能正确地把学生所要学的东西，尽可能的从简单、易懂、易于掌握，便牢记在心为准则，那么教师本身的素质就是一个缺陷。如果自己都不懂，或是不完全懂，或所教的东西教错，或拐弯抹角，走许多弯路，那也是不行的。教师的教学方法也是很重要的。同样一道题，同样的学生，教学方法对头，那么就能很快地达到良好的目的。同时，也应注意因材施教，因人施教，充分发展学生的个性和特长，使学生拥有健康的兴趣爱好，达到学生学习的目的。随着教育事业的不断完善和发展，当前我国的教育事业正处于一个“应试教育”向“素质教育”的转变阶段，大力推行新课改，转变教育观念，灵活教学教材，扩宽教学目的，改变教学方法，转换教师与学生的主体位置关系。在这种严峻情况下，教师更应该大力提高自己的素质，不断地探索新的教学方法。素质教育必须从幼儿开始，随时要注意学生的全面发展。在抓学生智育的同时，要注重其精神文明的正规化发展，要使学生从小懂礼貌、讲道德、多活动、多锻炼，要学生从小养成良好的劳动习惯。从力所能及的事做起，养成勤劳的好习惯。从小就做懂礼貌、讲道德、爱劳动的好孩子。为了适应形势发展的需要，作为一个教师，应认真做好本职工作，提高自身的文化素质，用自己正确的言行引导学生健康发展，从使素质教育更辉煌、更快，更好地发展起来。
